Заповедная природа острова Котлин. Птицы Кронштадта

Раздел: Внеклассная работа

Содержание работы 1. Введение 2. Цели и задачи работы 3. Характеристика исследуемой реки. 4. Гидрологические исследования реки 4.1. Наблюдения за параметрами 4.2. Измерения параметров 4.3. Расчет параметров 5. Физико-химические параметры воды 5.1. Методы определения гидрофизических параметров воды 5.1.1 Определение прозрачности 5.1.2. Определение интенсивности запаха 5.1.3. Определение водородного показателя 5.1.4. Определение цветности 5.2. Методы определения гидрохимических параметров воды 5.2.1. Определения растворенного кислорода в воде 5.2.2 Определения наличия ионов в воде 6. Состав экосистемы реки Жереспея 7. Выводы по исследованию реки Жереспея 8. Приложение 9. Литература

Раздел: Внеклассная работа

Игра проводилась в рамках декады естественных наук учителем биологии и географии по природоведению и затрагивались вопросы курса "География и биология" среди 5-8 классов. В данной разработке представлены ответы к игре.

Раздел: Внеклассная работа

Данное междисциплинарное внеурочное занятие предназначено для учащихся 1-4-х классов. Для его осуществления необходимы 2 занятия по 1 ч. Занятие построено по типу «эмпирическое исследование», под которым подразумевается исследование, основанное на проведении простейших опытов, наблюдений, анализе собственных впечатлений, результатов той или иной деятельности. Проведение данного занятия возможно как самостоятельной единицы, например, в рамках декады «Науки и творчества» в начальной школе, так и в рамках внеурочного курса междисциплинарного обучения. Подготовка и организация занятия требует как минимум участия двух педагогов или (педагог + лаборант), возможно привлечение для организации групп старшеклассников. Учащимся предоставляется восхитительная воз¬можность усвоить основные научные понятия с помощью художественных опытов. Дети знакомятся с различными художественными материалами, и одновре¬менно изучают научные понятия. Дети постигают, применяют и открывают для себя искусство и науку не только как отвлеченный процесс, но и как конечный результат. Удовлетво¬рение от совершения открытий и активного участия в процессе обучения является главной целью. Научные опы¬ты сопровождаются очень интересными и неожиданными реакциями, эф¬фектами и результатами. Таким образом, дети не только пленяются красо-той и радостью созидания, они зачарованы и поражены научной стороной этого процесса. Междисциплинарные занятия особенно актуальны в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, они решают важнейшую задачу по формированию универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. У учащихся формируются универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные , регулятивные).