рабочие программы по географии 6-11 классы

Раздел: Тем. планирование, программы

Календарно-тематическое планирование представляет собой таблицу, выполненную в формате "Excel" в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (Приказ МОиН РФ 17.12.2010 №1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями)), требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования (Примерная ООП ООО одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общемуобразованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)), фундаментальным ядром содержания общего образования («Фундаментальное ядро содержания общего образования» под ред. В.В. Козлова, А.М.Кондакова,. – М.: Просвещение, 2011 (серия «Стандарты второго поколения»)). На основании примерной программы основного общего образования по географии для 5-9 классов (опубликована в сборнике «Примерные программы по учебным предметам. География. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. (серия «Стандарты второго поколения»), программы к завершённой предметной линии учебников «Сферы» по географии для 5-9 классов общеобразовательной школы (Пособие для учителей общеобразовательных учреждений «География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Сферы», 5-9 классы», авторы-составители Дронов В.П., Савельева Л.Е. - М., Просвещение, 2012).

Раздел: Тем. планирование, программы

Образ России, формируемый у школьников, должен быть, с одной стороны, целостным, а с другой — территориально дифференцированным, разнообразным. Представление о целостности вырабатывается в процессе усвоения знаний о всеобщей связи явлений, при изучении природы, населения и хозяйства России, рассматриваемых в их историческом развитии. Представление о разнообразии России формируется как путем изучения территориальных различий в состоянии и развитии отдельных компонентов геосферы, так и через усвоение образов мест разного масштаба (крупных районов, городов, отдельных замечательных мест России). Учащиеся должны осознать, прочувствовать крайнюю условность средних по России характеристик, уяснить, что понять Россию можно только через разнообразие ее регионов. А чем разнообразнее регионы, тем больше они нужны друг другу, тем более они взаимосвязаны. Таким образом, целостность и разнообразие взаимно обусловливают друг друга, и Россия может быть понята как единство в разнообразии.

Раздел: Тем. планирование, программы