Тип занятия: урок - изучение нового материала. Вид занятия: урок-исследование. Средства обучения: 1. Учебник: Челябинская область. Краеведение. Учебное пособие для 6 класса. – Челябинск: Абрис, 2009. 2. Презентации: Географическое положение Челябинской области 3. Экспертный лист (4 экземпляра). 5. Мультимедийный проектор. 6. Контурные карты, атласы по географии Челябинской области. - Челябинск: Абрис. 7. Познай свой край. Атлас Челябинская область. -Челябинск: «Абрис». Цель: Дать знания учащимся о географическом положении Челябинской области Задачи урока: 1. Дать знания учащимся о географическом положении Челябинской области, ее границах, соседях; 2. Развивать умения учащихся составлять картосхему «Географическое положение области», читать карту Челябинской области; 3. Используя занимательный материал, прививать интерес к изучению родного края. 4. Воспитывать чувство гордости за свою Родину, свой край. Методы урока: Частично-поисковый, практическая работа. Приёмы обучения: работа с презентацией, заполнение таблицы, работа с контурной картой. Планируемые результаты работы: Личностные УУД: личностное самоопределение. Регулятивные УУД: действия обеспечивающие организацию учащимся своей учебной деятельности; целеполагание как постановка учебной задачи; планирование; коррекция; элементы волевой саморегуляции. Познавательные УУД:общеучебные – поиск и выделение необходимой информации; умение структурировать знания; умение осознано и произвольно строить речевое высказывание; определение основной и второстепенной информации. Универсальные – анализ объектов. Коммуникативные УУД: планирование учебного процесса с учениками; инициативное сотрудничество в поиске. Литература: 1. Дерягин В.В., Гитис М.С. Краеведение. Учебник для основной школы. 6 класс. Челябинск: Абрис, 2008 год. 2. Андреева М. А., Маркова А.С. География Челябинской области: Учеб. Пособие для учащихся 7-9 классов основной школы. Челябинск: ЮУКИ,2002. 3 Челябинская область. Атлас: Учебное пособие. -Челябинск: «Абрис» 4. Познай свой край. Контурные карты по географии Челябинской области. – Челябинск: «Абрис», 2006
1.Организация урока: Расположение учащихся в классе по группам, всего 5 групп по 4-5 человек. Можно сесть с теми, кому хотят помочь или с теми, с кем считают нужным. Оборудование: мультимедийный комплекс, интерактивная доска (загружены: физическая, политико-административная карты и экономических районов), раздаточный материал для каждой группы - рабочий и информационные листы. 2.Рациональное планирование задач темы и выбор заданий для их реализации Образовательная цель: общие черты и проблемы экономических районов восточной зоны России. Развивающие цели: развивать мышление, умение добывать информацию и правильно интерпретировать, навыки групповой самоорганизации. Воспитательные цели: воспитывать чувство любви к Родине, активную жизненную позицию, уважение к чужому мнению. 3.Методы. На уроках необходимо использовать как можно большее разнообразие методов и приемов. На данном уроке используются: частично-поисковый, исследовательский, иллюстративный методы (применение презентации Microsoft Power Point) и использование сети интернет. 4.Формы организации учебного процесса Урок обобщения знаний. Работа в группах. Весь класс делим на пять групп. Работа по заданиям различного содержания (группы выбирают тексты самостоятельно) 5. На данном уроке применяется технология научной деятельности и развития критического мышления: -Учащиеся выполняют текстовое моделирование (построение текстовой модели-таблицы) -Изучают и осмысляют информацию, прослушав ответы других групп и учителя. -Вносят дополнения в учебную информацию, используют интернет- ресурсы, -Ищут ответ на проблемный вопрос -Защищают выполненную работу. Учитель воспроизводит слайды для наглядности. В ходе урока соблюдается системность учебной информации и заданий, что позволяет учащимся повторять основные понятия, номенклатуру в соответствии с обязательным минимумом содержания по географии. Например, заполняя таблицу, учащиеся закрепляют знания политико-административного устройства России, расположение городов, предприятий, физико-географических объектов.