Тема урока "Россия на карте часовых поясов" Тема обучающей практической работы: Определение поясного и местного времени для разных пунктов России Цель практической работы: формирование новых знаний и умений восьмиклассников при работе с картой "Часовые пояса России" Образовательные задачи: 1. вспомнить следствия осевого вращения Земли 2. формирование новых теоретических знаний: • понятие о местном (солнечном), поясном, московском, декретном, летнем времени, линии перемены дат, часовых поясах на территории России 3. формирование новых умений: • читать тематическую карту "Часовые пояса России" • определять границы часовых поясов • определять поясное время. • определять местное время. • научить решать практические задачи на определение времени 4. уметь устанавливать пространственные, причинно-следственные и временные связи 5. развивать вычислительные навыки
Тема "Австралия" разбивается на модули. Модуль №1 "Географическое положение Австралии". Для изучения данной темы учащиеся уже имеют определенные умения и навыки. Учащиеся на уроке работают в паре по разработанным задания. Пара формируется из учащихся одного уровня. Каждая пара работает в своем темпе. Учитель выступает в роли консультанта.
Урок по теме «Южная Америка. Географическое положение. Из истории открытия и исследования». 7 класс. Формы проведения урока показывают, как реализуется компетентностный подход при изучении географии. Компетентностный подход является основой образовательной модели, определяя целеполагание, содержание учебного материала, образовательные технологии, характер коммуникации и другие характерные черты образовательной деятельности. На данном уроке используется несколько технологий: групповая деятельность, проблемное обучение, компьютерные технологии, технология критического мышления. Использование групповой работы в современной педагогике признается важнейшим элементом обучения. Работа в группе позволяет учащимся приобрести ряд важнейших качеств: умение вырабатывать совместное решение, способность аргументированно отстаивать свою точку зрения и т.д В проблемной ситуации активизируется самостоятельная деятельность учащихся, в результате чего происходит овладение знаниями, умениями, навыками, развитие мыслительных способностей. Использование компьютера – это современное требование к уроку. Развитие критического мышления помогает учащимся выделять причинно-следственные связи, выделять ошибки в рассуждениях, уметь делать вывод о том, чьи интересы, установки отражает текст или говорящий человек и т.д. Используя разнообразные технологии и методы на уроках, повышается качество образования, развиваются универсальные способности учащихся, которые можно будет применять в других областях знаний, умений и навыков.