Государственный строй стран мира.

Разработка урока с презентацией по курсу "Природа родного края" 6 кл. Региональный компонент школ Ленинградской области. Программа Томановой, Любарского. Автор: Барышева Татьяна Александровна ГБОУ ЦО "СПб ГДТЮ" ЗЦДЮТ "Зеркальный" СОШ №660

Урок по теме «Южная Америка. Географическое положение. Из истории открытия и исследования». 7 класс. Формы проведения урока показывают, как реализуется компетентностный подход при изучении географии. Компетентностный подход является основой образовательной модели, определяя целеполагание, содержание учебного материала, образовательные технологии, характер коммуникации и другие характерные черты образовательной деятельности. На данном уроке используется несколько технологий: групповая деятельность, проблемное обучение, компьютерные технологии, технология критического мышления. Использование групповой работы в современной педагогике признается важнейшим элементом обучения. Работа в группе позволяет учащимся приобрести ряд важнейших качеств: умение вырабатывать совместное решение, способность аргументированно отстаивать свою точку зрения и т.д В проблемной ситуации активизируется самостоятельная деятельность учащихся, в результате чего происходит овладение знаниями, умениями, навыками, развитие мыслительных способностей. Использование компьютера – это современное требование к уроку. Развитие критического мышления помогает учащимся выделять причинно-следственные связи, выделять ошибки в рассуждениях, уметь делать вывод о том, чьи интересы, установки отражает текст или говорящий человек и т.д. Используя разнообразные технологии и методы на уроках, повышается качество образования, развиваются универсальные способности учащихся, которые можно будет применять в других областях знаний, умений и навыков.

Проблема урока: Какими факторами обусловлено отставание сельского хозяйства развивающихся стран? Учащиеся заранее разбиваются на 4 группы для предварительного изучения материала по темам: • «Особенности сельского хозяйства. Аграрные отношения» • «Земледелие» • «Животноводство мира» • «Рыболовство мира». Они подбирают познавательный материал, изучают карты и современные статистические данные по отраслям экономики, разрабатывают презентации для выступления группы. В группах избираются: руководитель, оформитель, эколог, учёный, журналист. Занятие сопровождается яркими иллюстрациями со статистическим материалом. Предложенная форма урока наиболее продуктивна, она способствует поиску и добыванию информации, активизирует учебно-познавательную деятельность, при этом требует тщательной предварительной подготовки. Дополнительные материалы делают урок интересным и насыщенным, помогают школьникам лучше реализовать свои интеллектуальные потребности и усвоить учебный материал, способствуют развитию креативного мышления.