• изучить особенности ФГП и ЭГП, населения и хозяйства Канады;
• охарактеризовать расселение в Канаде.
• показать, какие отрасли определяют место Канады в международной специализации;
• способствовать воспитанию интернациональных чувств, интереса к познанию жизни других народов и стран;
• воспитать ответственность, организованность, самостоятельность.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Планы-конспекты уроков географии состоят из
разработки урока географии 6 кл. тема "Атмосферные осадки",
разработки урока географии 7 кл. тема "Географическое положение, открытие, рельеф и полезные ископаемые Австралии"
разработки урока географии 8 кл. тема "Кавказ"
Все разработки сопровождаются презентациями Microsoft PowerPoint.
Методическая разработка урока по природоведению с использованием ИКТ.
Использован учебник –Природоведение. Автор А.А.Плешаков для учащихся 4 класса.
Данный урок в общей системе уроков 17 по счету, он входит в раздел «Природа России».
Тип урока- изучение новых знаний.
Форма урока- исследование в ходе фронтальной работы учащихся. Место проведения- кабинет начальных классов.
Подача готовой информации учителем не производится. Учитель организует поиск учебной информации самими учащимися в ходе беседы. Оборудование: картинки с животными и растениями, компьютер с электронной энциклопедией Кирилла и Мефодия, презентация.
Особенностью урока является использование личностно-ориентированного, деятельностного, здоровьесберегающего подходов, использование ИКТ, применение приемов «мозговой штурм», анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения.
Подготовительный этап включал подбор необходимой литературы, просмотр энциклопедий, подбор аудиозаписи, создание презентации.
Учебная информация была направлена на овладение новыми знаниями учащихся.