За свою жизнь человек преодолевает тысячи путей и дорог. Но в мире не существует прямых и гладких дорог. Почти всегда на пути человека встают преграды в виде рек, непреодолимых гор и ущелий. Одним из первых инженерных сооружений, если так можно назвать творение рук древнего человека, было бревно, перекинутое через ручей.
пробудить интерес учащихся к проблеме, то даже сложное домашнее задание может стать выполнимым добровольно, а это скорее мобилизует силы школьников, чем обременительное «обязательное задание». Если задание на дом является интересным и личностно значимым, то даже время, потраченное на его подготовку, не играет особой роли для ученика. В этом особая педагогическая ценность добровольного домашнего задания. Дифференцированные, индивидуальные, добровольно-обязательные домашние задания и задания по выбору способствуют развитию хорошо успевающих и одаренных детей, углублению их знаний и развитию интересов. Слабым школьникам такие работы позволяют испытывать чувство успеха, дают возможность про¬явить себя, свои сильные стороны, а значит, являются эффективным средством для улучшения здоровья, как физического состояния, так и душевного благополучия. В материале представлены методы дифференцированного подхода к обучению географии. Чаще всего плохо справляются с домашним заданием ученики, либо не владеющие приемами учебного труда, не усвоившие программный материал, либо имеющие недостатки в развитии (неустойчивое внимание, замедленный темп работы, инертность мышления, слабые навыки чтения, низкий уровень знаний.Используя разнообразные приёмы, предлагаемые в данной статье, можно повысить интерес к выполнению заданий.
На современном уроке современный учитель должен использовать все известные формы и методы работы с классом для получения конечного положительного результата от урока, в том числе и различные интерактивные формы урока