Во время учебных занятий на уроках Экология Красноярского края в 9 классе, учащимися выполняются индивидуально-групповые исследовательские и творческие работы в рамках темы «Водные ресурсы Красноярского края». С целью развить у школьников познавательные и созидательные способности, а также развитие критического и творческого мышления, умения видеть, формулировать и решать проблему. В ходе практических занятий, формируются знания, направленные на оптимизацию условий жизни людей в своей местности. Итоговое занятие по этой теме проводится в форме конференции.
Цель: Осознание взаимосвязи и взаимозависимости жизни общества и природы.
Задачи:
• Формирование у школьников знаний о своеобразии природы Красноярского края, и основ рационального природопользования в ходе изучения Водных ресурсов края.
• Повышение уровня экологической культуры учащихся, на примере изучения водных ресурсов Красноярского края
• Умения работать с объектами природы: брать пробы воды, умения анализировать качественные характеристики природной воды.
• Умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.
• Развитие познавательных навыков учащихся.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Ядерное оружие – кошмар, созданный в ХХ веке и впервые примененный 6 августа 1945 года. Американский самолет сбросил атомную бомбу на японский город Хиросима. В результате этого взрыва: 90% зданий сгорело, из 360 тысяч жителей города сразу погибло 90 тысяч человек. Десятки тысяч погибло позднее от ран, ожогов и радиоактивного излучения.
Кластер – педагогическая технология, которая способствует развитию вариантности мышления, учит устанавливать всесторонние связи и отношения изучаемой темы (понятие, явление, событие).
Применение данной технологии дает доступ к имеющимся знаниям, вовлекает в мыслительный процесс новые представления по определенной теме.
Данная технология универсальна. Она может применяться на стадии - систематизации имеющейся информации, выявления пробелов в определенной области знаний. На стадии осмысления - фиксирует фрагменты новой информации. На стадии рефлексии – происходит группировка понятий, установление логических связей.
Суть педагогической технологии («Кластери») – выделение смысловых единиц темы и их графическое оформление в определенном порядке в виде схемы - «виноградная гроздь».
При включении в учебный процесс данную технологию необходимо: выделить главную, ключевую тему изучения материала; определить связанные с ключевым словом смысловые единицы (категории информации).
Представленный кластер по теме «Атмосфера, экологические проблемы и охрана» можно применить на уроках при изучении раздела «Человек и природа» в 8 классе, а также при изучении темы «Атмосфера Земли» в 6 классе