Географическая игра "О, Счастливчик!" для учащихся 10 классов.

Раздел: Иное

Одним из важнейших средств повышения эффективности обучения является развитие познавательной активности к предмету. Систематически укрепляя и развивая познавательную активность, можно добиться того, что она станет основой положительного отношения к учению, повлияет на результаты деятельности, на процессы мышления, воображения, памяти, чувств, которые под ее воздействием приобретут особую активность и направленность.

Раздел: Иное

Пояснительная записка Промежуточной аттестацией по дисциплине ОУД.12 «География» является дифференцированный зачет. На выполнение дифференцированного зачета отводится 80 минут. Для дифференцированного зачета разработано 2 варианта, каждый из которых состоит из вопросов 3 уровней, различающихся по форме и сложности тестовых заданий. Задания включают в себя вопросы по модулям: «Общая экономико-географическая характеристика мира» и «Региональная география». В первой части работы предложены 14 заданий первого уровня сложности с выбором одного правильного ответа. Каждое правильно выполненное задание оценивается в 0,5 балла. Максимальное количество баллов первой части – 7 баллов. Во второй части работы предложены задания второго уровня сложности - это тесты на установление соответствия, а также знаниеполитической карты мира. Каждое задание этой части оценивается в 1 балл. Задания третьего уровня требуют полного знания политической карты мира, и географическое положение стран. Каждое задание этой части оценивается в 2 балла. В бланк ответов записывается и буква и название 3 – х стран, которые относятся к этой группе. Работа проводится без атласа. Максимальное количество баллов за правильно выполненные 18 заданий - 12 баллов. Одно исправление или зачеркивание в оформлении задания – снижение балла на 0,5.

Раздел: Иное

В статье представлены материалы по организации групповых форм работы на уроках географии. Способы организации группового взаимодействия разнообразны. В зависимости от типа выполняемого задания автор выделяет несколько способов работы, позволяющих одновременно обеспечить взаимодействие учеников в малых и больших группах.