Учебно-исследовательская работа Изучение роли рыжего лесного муравья в экосистеме смешанного леса

Раздел: Внеклассная работа

Представляемый вашему вниманию методический комплекс состоит из трёх игр в 5,6 и 9 классах. Центральной идеей данных мероприятий стало углублённое изучение истории. Проблеме исторической географии в современном преподавании истории, на мой взгляд, уделяется недостаточное внимание. Пробудить интерес учащихся, способствовать оптимальному усвоению учебного материала, на мой взгляд, помогает игровая форма занятий. Элементы соревнований, интерактива, ИКТ станут факторами самостоятельной мотивации для углубления и получения новых знаний Данные занятия можно использовать как самостоятельные мероприятия во внеурочное время, так и как итогового - обобщающие уроки в рамках учебного процесса.

Раздел: Внеклассная работа

Цель игры: Способствовать яркому проявлению индивидуальных способностей учащихся. Задачи: 1. Развивать творческий потенциал учащихся и их кругозор. 2. Способствовать развитию находчивости, смекалки, быстроты реакции. 3. Прививать интерес к предметам естественнонаучного цикла. Правила игры. Игра состоит из различных номинаций. Каждая номинация имеет вопросы с определенным количеством баллов. Участник выбирает номинацию и балл. Курсор мыши наводится на балли открывается вопрос. Для того, чтобы получить ответ необходимо открыть знак вопроса. А для появления картинки нужно нажать пробел.

Раздел: Внеклассная работа

Вопросы здоровья и долголетия волнуют сегодня каждого. Физиологическая потребность человека в питьевой воде составляет около 2,5-3 л в сутки. Целью нашей работы является определение общей жёсткости питьевой и природной воды титриметрическим методом (прямого комплексонометрического титрования). Для этого были поставлены следующие задачи: 1. Познакомиться с титриметрическим (комплексонометрическим) методом. 2. Познакомиться с показателями качества воды и их определением, с классификацией воды по способу её использования. 3. Изучить параметры качества и чистоты питьевой воды. 4. Сравнить показатели общей жесткости природной и питьевой воды, взятой из разных источников. 5. Сравнить показатели общей жесткости воды при умягчении её в быту различными способами. 6. Дать рекомендации учащимся школы по устранению общей жесткости воды в домашних условиях.