«Исследование экспедиции Г.Брусилова или по следам двух капитанов»

Раздел: Внеклассная работа

Раздел: Внеклассная работа

Аннотация «Рабочая тетрадь эколога-краеведа микрорайона Нагорный Индустриального района города Перми» «Рабочая тетрадь эколога-краеведа» адресована учащимся 6х-8х классов, обучающимся в микрорайоне Нагорный Индустриального района г. Перми. Разработка тетради эколога-краеведа аргументирована рядом причин: необходимостью усиления практической направленности предметов естественнонаучного цикла и формирования соответствующих компетентностей; активацией познавательного интереса к природе, истории своей малой родины и экологическому состоянию микрорайона; созданием у школьников IIой ступени мотивации к профильному обучению естественнонаучной направленности. Использование рабочей тетради предусмотрено в условиях полевой практики. Содержание тетради в разной степени соответствует программному материалу по таким предметам как география, биология и химия, а также затрагивает аспекты социальной экологии и исторического краеведения. Тетрадь содержит практические и лабораторные задания, проблемные вопросы, схемы, таблицы, иллюстрации, рисунки, карты, и мини- экскурсии, включающие исследовательский компонент. Ряд заданий, содержащихся в «Тетради», предполагают выполнение заданного алгоритма, другие требуют творческого подхода. Все задания отвечают принципам личностно-ориентированного и компетентностного обучения, сочетают в себе как научный, так и аспект доступности для восприятия учащимися. Большинство заданий имеют пояснения, помогающие учащимся, справится с работой самостоятельно. Задания, касающиеся состояния объектов природы в микрорайоне (растительный, животный мир, почва, вода) не только носят познавательный и исследовательский характер, но и содействуют формированию ценностных ориентаций в природном окружении. Представленная «Тетрадь эколога-краеведа» позволит обеспечить полноценное проведение полевой практики по предметам естественнонаучного цикла, обогатит практическую направленность обучения и гражданского воспитания подростков. Разработанный учащимися 10 класса естественнонаучного профиля экологический маршрут микрорайона Нагорный способствует систематизации полученных на уроках географии, химии, биологии и экологии знаний и практических навыков. Позволяет самостоятельно проводить исследования с помощью «Тетради эколога-краеведа». Универсальность маршрута заключается в том, что проходя маршрут можно работать по отдельным темам или изучать несколько тем одновременно, что дает возможность охватить большой объем экологической информации. К работе «Тетрадь эколога-краеведа микрорайона Нагорный Индустриального района города Перми» прилагается: 1. Экологический маршрут по микрорайону Нагорный Индустриального района города Перми, разработанный учащимися 10 класса естественнонаучного профиля лицея № 8; 2. Презентация «Время мыслить экологически»;

Раздел: Внеклассная работа

Игровые формы обучения получили в последнее время широкое применение на уроках географии. Использование игр в обучении географии решает множество задач. Они развивают познавательный интерес к предмету, активизируют учебную деятельность учащихся на уроках, способствуют становлению творческой личности ученика, так как многие из игр часто предполагают проблемный характер обучения, ибо есть исходный вопрос, на который надо дать ответ, а пути решения не ясны. Многие из игр дают возможности для взаимообучения, так как предполагают групповые формы работы и совещательный процесс. Игры дают возможность учащимся, с одной стороны, проверить и закрепить свои знания, а с другой – приобрести новые, углубленно изучать карту. Материал для некоторых настольных географических игр (ребусы, шарады, кроссворды, геолото, геодомино) поручаю приготовить самим ребятам. Игровые моменты стараюсь использовать на разных этапах урока. 1.Учитель. Начинает игру команда №1. Представители команд по очереди (6,7,8 кл.) подходят к карте и показывают географические объекты, которые они изучили. Ученики команды передают друг другу указку и карточку с названием географического объекта. На выполнение задания команде даётся 1,5минуты. За каждый правильный географический объект - 1 балл. Географические объекты команде №1: 1. Индийский океан, Австралия 2. г. Джомолунгма (Эверест), река Конго 3. оз. Байкал, Кордильеры (горная система) 4. Альпы (горная система), о.Сахалин Географические объекты команде №2: 1. Тихий океан, Африка 2. река Амазонка, г. Эльбрус 3. оз. Гурон, п-ов Ямал 4. влк. Ключевская сопка, Анды (горная система) Географические объекты команде №3: 1. Атлантический океан, Евразия 2. о. Мадагаскар, река Миссисипи 3. оз. Чад, Курильские острова 4. Тянь-Шань (горная система), м.Дежнёва 2.Умники и умницы: Учитель. Я читаю вопрос, каждый член команды по очереди отвечает. За каждый правильный ответ - 1 балл, если отвечает другой член команды -0,5 балла. Вопросы команде №1: