- определение морфологического состава и нормы накопления мусора;
- формирование основ экологического воспитания
В работе показана методика расчетов твёрдых бытовых отходов, произведено определение морфологического состава и рассчитаны нормы твёрдых бытовых отходов. Показаны возможные пути утилизации отходов.
- найти пути утилизации мусора.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Почему об изменении климата столько говорят? Что в этом страшного? Что плохого в потеплении климата для Кемерово? Как будто есть плюсы: короче станет отопительный сезон, можно тратить меньше денег на теплую одежду, что так важно для нашего региона.
Интеллектуальный марафон "Я- эколог"
(для учащихся 6 класса)
Цель: углубить и расширить знания по экологическому состоянию Волгоградской области, охране природы и рациональному природопользования; показать влияние загрязненности окружающей среды на общество люде; развивать экологическую культуру школьников, воспитывать экологическую бдительность; совершенствовать умения у ребят в работе над заданным проектом.
Учащиеся должны отгадать слово, обозначенное точками по количеству букв, и в результате получат еще два слова ,одно из которых является либо названием географического объекта либо географическим термином. Такого рода задания развивают логическое мышление учащихся, орфографическую грамотность, пополняет лексический запас, формируют интерес к предмету. Учащиеся с удовольствием их выполняют не зависимо от способностей , ведь все они дети, а дети ,как известно, любят загадки, шарады, головоломки.
Я их использую на разных этапах урока: для определения темы урока, на этапах актуализации, формирования и совершенствования ЗУН.