Проектная и исследовательская деятельность путь к интеллектуальному развитию.

Раздел: Презентации

Урок по теме «Типы химических реакций» проводится в 8 классе, рассчитан на 1 час и является заключительным при изучении блока «Химические реакции» по программе И.И.Новошинского, Н.С.Новошинской (базовый уровень, 2 часа в неделю, 68 часов в год). Методы, приёмы урока, а также все его этапы носят дифференцированный характер. В начале урока внимание учащихся обращается на предмет химии как на науку, изучающую вещества и их превращения друг в друга. Поэтому следующий этап урока направлен на актуализацию знаний учащихся о классификации сложных веществ. Проводится он в игровой форме, что позволяет активизировать познавательный интерес даже самых слабых учеников. Для формирования практических навыков работы с лабораторным оборудованием и хим. реактивами при обобщении и систематизации знаний по теме урока проводится лабораторный опыт. В целях полного охвата типов химических реакций перед началом урока (или на предыдущем уроке) ребят следует разбить на группы , которая будет проводить предложенный тип реакции. При формировании группы следует учитывать, что обязательно должен присутствовать сильный, слабый и ученик со средним уровнем знаний. С учётом материально – технического оснащения кабинета химии один из опытов демонстрируется с электронного носителя. На этапе закрепления материала используется форма одного из заданий ЕГЭ «Найди соответствие», при выполнении этого задания возможна сопутствующая проверка навыков проведения вычислений по химическим формулам. Заключительный этап урока проводится в форме тестирования по вариантам с последующей самопроверкой.

Раздел: Презентации

Представленные авторские разработки используются мною в качестве презентационного сопровождения уроков с целью повышения качества обучения за счёт усиления интерактивности урока, усиления наглядности, повышения темпа урока, возможности многократного использования данных материалов, в том числе учащимися дома при подготовке к урокам и экзаменам (через сайт школы). Использование анимации позволяет сделать абстрактный материал зримым, способствуют лучшему восприятию, показывают технологию составления уравнения реакций (наиболее трудно формируемой компетенции предмета). Уроки отражают основной педагогический принцип, используемый мною – развивающего обучения. Презентация, по моему мнению, способствует применению данного принципа, т.к. учитель не отвлекается на написание на доске и это время может быть использовано более продуктивно – для организации эвристической беседы. Кроме того, важнейшей задачей, которую решает предмет, является формирование безопасного поведения в «химическом» мире, чему способствует система мини – проектов, осуществляемых параллельно с изучаемыми темами. Темы связаны с биологическим значением изучаемых веществ и явлений, влиянием на экологию планеты, применением в промышленных масштабах, в быту. Обучение в 10 – 11 классах ведётся в объёме 1 часа (стандарт) по программе Габриелян. Это требует от учителя очень точного отбора материала, обеспечивающего понимание взаимосвязи строения и свойств (главная идея курса общей химии) при минимальном объёме фактического материала. В каждой презентации даны пояснения в заметках к слайду. На мой взгляд, так удобнее работать (чем с двумя документами параллельно).

Раздел: Презентации

В презентации рассказывается о деятельности Альфреда Нобеля. Рекомендуется использовать при организации внеклассной работы, при проведении предметных недель.