Интересные факты из жизни Менделеева

Первая теория научной химии – теория флогистона – в значительной степени основывалась на традиционных представлениях о составе веществ и об элементах как носителях определённых свойств. Тем не менее, именно она стала в XVIII веке главным условием и основной движущей силой развития учения об элементах и способствовала полному освобождению химии от алхимии. Именно во время почти столетнего существования флогистонной теории завершилось начатое Бойлем превращение алхимии в химию. Новая кислородная теория горения (термин кислород – oxygenium – появился в 1877 г. в работе Лавуазье "Общее рассмотрение природы кислот и принципов их соединения") имела ряд существенных преимуществ по сравнению с флогистонной. Она более проста, чем флогистонная, не содержала в себе "противоестественных" предположений о наличии у тел отрицательной массы, и, главное, не основывалась на существовании субстанций, не выделенных экспериментально. Вследствие этого кислородная теория горения довольно быстро получила широкое признание среди естествоиспытателей (хотя полемика между Лавуазье и флогистиками длилась ещё много лет).

Методическая разработка урока Учитель высшей категории Байгуватова З.З, МОУ Лицей №21 Кировского городского округа город Уфа Республики Башкортостан. Учебник: И.И.Новошинский, Н.С.Новошинская « Химия 9 класс» Тип урока: Изучение нового материала Тема урока «Кислород и озон». Цели урока: 1. учебная - закрепить полученные знания по кислороду, его строению; расширить знания поданной теме, дать понятие аллотропии на примере кислорода, показать окислительные свойства неметаллов, актуализировать знания учащихся о химических свойствах кислорода и озона. 2. Развивающая – расширить рамки учебных знаний и приблизить их к жизненным ситуациям; умение применять навыки полученные на уроке в обычной жизни. 3. Воспитательная - формирование адекватного отношения учащихся к себе , к окружающим людям и к окружающей действительности; создать условия для осознанного изучения данного материала; формирование познавательной деятельности учащихся. ХОД УРОКА. 1. Организационный момент. 2. Повторение: самостоятельная работа по предыдущей теме на 15 минут. 3. Новая тема: - строение атома кислорода (слайд 2) - кислород в природе (слайд3) -физические свойства кислорода ( слайд 4) - химические свойства кислорода ( слайд 5-10 ) - получение кислорода ( слайд 11) - аллотропных модификации кислорода ( слайд 12) - получение озона ( слайд 13,15) - озон в природе (слайд 14) - применение кислорода ( слайд 16,17) 4. домашнее задание: * 20,21 вопр

Спасибо.