Модульная технология, одна из наиболее перспективных для внедрения в обучение старшеклассников, когда школьники перестают смотреть на учителя как на "мудреца на подмостках". Предлагаю 2 варианта модульных программ. Заложенная в них система работы, позволяет учащимся приобрести осознанные теоретические знания, значительно облегчает дальнейшее изучение органической химии, формирует основные ключевые компетентности.Учебные материалы, сопровождающие программы, созданы на основе альтернативных учебников, содержат теоретические сведения, тесты, упражнения, лабиринт, задачи и алгоритм их решения.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Урок предназначен для повторения и обобщения знаний учащихся в 11 классе о типах кристаллических решёток и веществ молекулярного строения.Урок сопровождается показом мультимедийных слайдов.Презентация прилагается.Учитель химии МОУ СОШ №9 ст. Темиргоевской Краснодарского края Моргунов Н, М.
Данный урок- первый в теме «Углеводы», на изучение которой отводится по программе 6 часов. Он проводился в соответствии с тематическим планированием. Опирается на имеющиеся знания у школьников о классах кислородосодержащих органических соединений: альдегидах, спиртах, карбоновых кислотах, понятия – функциональные группы и качественные реакции на них.
Основной целью урока было формирование умения учащихся находить взаимосвязь между строением и свойствами кислородосодержащих веществ и совершенствование навыков экспериментальной работы. Форма проведения – урок исследование. Выбор формы основывался на том, что
1.химия – наука экспериментальная;
2.у школьников имеется достаточно знаний и опыта для прогнозирования, подтверждения предположений лабораторной работой и делать выводы.
Урок посвящен обобщению знаний о спиртах и фенолах.Цель урока - систематизировать пройденный материал, закрепить знания о составе, строении и свойствах предельных спиртов, а также доказать, что свойства гидроксогруппы в соединении могут меняться в зависимости от характера связанного с ней углеводородного радикала и что свойства самого радикала также меняются под влиянием функциональной группы –ОН .