методическая разработка урока по теме "Взаимосвязь неорганических и органических веществ

Раздел: Разработки уроков

В ходе изучения темы учащиеся должны знать: определение реакций обмена; условия течения реакций между растворами до конца (правило Бертолле); уметь: записывать уравнения и предвидеть продукты реакций обмена; наблюдать и описывать проведенные химические реакции; учиться: распределять время; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль; работать на доверии, по уровням; соотносить результат своей работы c поставлен­ными целями; увидеть: какое практическое значение для тебя лично имеют знaния, полученные сегодня.

Раздел: Разработки уроков

Тип урока: изучение нового материала. Цели урока: 1. дать понятие «оксидов», их состава, классификации, рассмотреть названия оксидов; 2. развивать у школьников интерес к химической науке; развивать умения выделять главное, логично излагать мысли и делать выводы; развивать речь, внимание, память, мышление, эрудицию, творческие способности; 3. воспитывать умение работать в атмосфере поиска, творчества, прививать чувство ответственности за выполненную работу, самостоятельность, общительность, коммуникабельность.

Раздел: Разработки уроков

Автор учебника: Фельдман Ф.Г., Рудзитис Г.Е. Тема урока: «Физические и химические явления» Дидактическая цель: создание условий для усвоения знаний учащихся о физических и химических явлениях. Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала. Задачи урока: 1. Способствовать усвоению понятий «физические явления», «химические явления», выделять признаки химических реакций и условия их протекания (предметный результат). 2. Продолжить развивать умение наблюдать окружающий мир, задумываться над его сутью, возможностью влияния на происходящие вокруг нас процессы, выявлять причинно-следственные связи, искать аналогии и работать в команде (метапредметный результат). 3. Формирование убеждённости в познаваемости химической составляющей картины мира, умений управлять своей учебной деятельностью (личностный результат). Методы обучения: проблемный, эвристический, экспериментальный Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальная и групповая. Средства: учебник, презентация, раздаточный материал (картофель, бенгальская свеча, сода, уксус, стакан, лёд, тёплая вода, спиртовка, медная проволока, картофель, раствор йода), видеосюжеты, игра мини-лото.