Публицистическая статья по теме: "Моя педагогическая система: из опыта создания авторских учебных пособий по химии"

Использование дифференцированного обучения. Оно предполагает организацию разноуровневой познавательной деятельности учащихся. Наиболее слабым учащимся, не осваивающим понятия на достаточно высоком уровне, я предлагаю дидактические карточки А, обеспечивающие отработку доступных для них знаний, более сильным ученикам – задания карточек В и С, в которых требуется объяснить суть явлений на основе изученных законов и теорий или использовать знания для решения качественных и количественных задач. Наиболее сильные ученики выполняют задания карточки Д, предусматривающие предсказание свойств соединений, формулировку ведущих идей темы, решение нестандартных творческих задач.

Иллюстрирует исследовательское направление во внеурочной деятельности учителя химии. Работа - участник и победитель городского конкурса "Мы и биосфера" 2011 г.,финалист всероссийского конкурса "Наследие Д.И.Менделеева" в 2012г.