За последнее время в российском обществе происходит интенсивный процесс изменения социальных ориентиров, современная школа находится на стадии обновления и реорганизации, ежегодно происходит совершенствование организационных форм, содержания, инновационных технологий обучения. Такие изменения направлены на то чтобы сделать обучение школьников более адаптированным к усвоению нового материала и более удобным. Однако, несмотря на введение новых технологий в обучение учителя часто встречаются с нежеланием детей учиться. В связи с этим актуальным становится вопрос формирования и повышения мотивации учебной деятельности учащихся среднего звена уроках, в том числе и на уроках химии.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Обобщение опыта работы учителя химии по методике "проектное обучение". Рассматриваются основные концептуальные положения методики, примеры применения их в практике педагога-предметника.
Тема проекта очень актуальна в настоящее время , т.к. чипсы и напитки - кола являются наиболее популярными продуктами у молодежи. Обучающимися выдвинута гипотеза: чипсы и кола - искусственные продукты, содержащие различные вредные вещества, которые могут негативно сказаться на здоровье человека. Указана проблема для проектной работы. Прежде чем приступить к работе обучающиеся поставили перед собой цель исследования, определили задачи, объекты и предметы исследования. При выполнении работы использовались следующие методы: проведение социологического опроса среди школьников; проведение химического анализа чипсов и пепси– колы; работа с литературными источниками; работа с информацией интернет ресурсов; методы систематизации и обобщения теоретического материала; сравнительный анализ и оценка пищевых добавок в газированных напитках, чипсах.