Методика использовния электронных изданий во внеклассной работе учителя химии

30 сентября 2011
Предлагаются примеры внеклассных мероприятий для предметных и методических недель по химии, классификация внеклассной работы учителя химии, полезные сайты для учителей химии и учащихся, рассматривается применение некоторых электронных изданий.
Методика использования электронных изданий во внеклассной работе по химии.rtf
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Проблемно-реферативная работа, выполненная учениками 9 и 11 класса. В работе последовательно рассматривается рассказ Твена «Обогатительная фабрика» (факт из биографии писателя) и делается попытка определить, какие процессы находятся в основе всех технологических этапов добычи серебра и золота.Цель работы: - на конкретном примере применить свои химические знания, - больше узнать о самородных элементах, - узнать об истории «золотой лихорадки», - сравнить способы добычи серебра и золота времен М. Твена с современными, - совершенствовать свое умение находить и перерабатывать информацию.
Учебными программами по биологии и химии не предусмотрено глубокое изучение тем, связанных с экологией быта. В виду сложности проблемы, здесь необходимы знания из разных предметных областей. Актуальность данной темы проекта вызвана тем, что в настоящее время: 1.Российский рынок наводнен продуктами питания, содержащими опасные для здоровья ингредиенты 2.Устрели ГОСТы в России на состав бытовой химии. Многие вещества, входящие в состав средств, давно запрещены в развитых странах 3. Возросло число аллергических заболеваний у детей, связывают с ухудшением условий современной экологической обстановки, особенно бытовой. 4.Существует необходимость формирования потребительской грамотности и культуры учащихся. В то же время, развитие исследовательских компетенций подрастающего поколения является одной из актуальных задач модернизации отечественного образования. Однако, в рамках классно-урочной системы решить ее достаточно сложно. Исходя из выше сказанного, мы применили модернизированный метод проектной деятельности в 11 классе. Структура нашего учебного проекта выглядит так: 1. Установочное занятие для запуска проекта - 3 урока. 2. Работа учащихся по реализации проекта – 2 месяца 3. Защита проекта – 2 урока Данная разработка является установочным занятием запуска проекта «Экология быта», который был проведен в лицее № 2 г. Красноярска.

1. Детская одаренность. 2. План работы с одаренными детьми. 3. Индивидуальный план работы с одаренным ребенком.

Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее