Конкурсная программа "Школяры в космосе"

Раздел: Внеклассная работа

Опубликован в Дистанционно методическом сервисе Центра развития образования города Нижневартовска http://moodle.edu-nv.ru/mod/folder/view.php?id=2487 Краткая информация о ЦОР Название ЦОР: Интеллектуально-творческая интерактивная игра «Живая Физика» Цели: • применение знаний по физике и математике в жизни и творческая реализация • преодоление психологических барьеров через подвижные игры и интеллектуальные конкурсы • выявление лидеров и сплочение команды. Дидактические задачи: • формирование и развитие у участников игры интеллектуального и творческого потенциала, креативности мышления, быстроты действий, сообразительности и наблюдательности. Познавательная деятельность: • активизация внимания и активности участников игры; применение и активизация своих интеллектуальных умений для решения разнообразных интересных сюжетных задач и конкурсов • актуализация знаний и накопленного опыта для решения конкретной практической задачи. • развитие интереса к естественным наукам Предмет: Физика Возрастная группа/класс: с 12-14лет/ с 7 класса Форма работы с ЦОР: групповая или индивидуальная, работа в тройках. Интерактивная игра "Живая Физика" построена по принципу интеллектуально-творческой игры «Крестики-Нолики», позволяющая использовать ее в любой области человеческих знаний и умений. Во многочисленных вариациях игры выделяются 2 основных типа, игры в которых необходимы: знания и творческие умения. Данная игра проводиться без предварительной подготовки от участников, экспромтом, поэтому очень удобная и интересная. Игра требует смекалки, сообразительности, быстроты действий, сплачивает коллектив. Сама игра «Крестики-Нолики» в виде творческой игры была впервые проведена в п/л «Орленок», июль 1990 г. Авторы Л.С. Илюшин, Г.Д.Коган, Е.И.Казакова, В.И.Николаев, С.В.Данилов. Методичка «Интеллектуальные игры» Республиканский совет организации «Пионеры Башкирии», г.Уфа,1992 г. Впервые я сама была участником данной игры, будучи студенткой 3 курса БГПИ, Республики Башкортостан, перед летней педагогической практикой. Проводила сама несколько раз среди школьников, студентов и взрослых. Во всех случаях игра всегда проходит живо, интересно и ярко. Я переделала игру «Крестики-Нолики» на «Живую Физику» применив задания по физике и подвижные игры для раскрытия творческого потенциала и поднятия настроения у участников игры. В игре участвуют 2 команды. В клетках поля записаны названия 9 конкурсов. Табло – интерактивное. Если играет целый класс, на команду можно разбить с помощью жеребьевки, заранее заготовлены карточки в которых нарисованы 2 стихии "Огонь" и "Вода". Каждый выбирает себе карточку и узнает к какой команде он принадлежит. Целью каждой команды является победить в таких конкурсах, которые находятся подряд по одной горизонтали, или по вертикали или по диагонали. https://prezi.com/ze13ixli9czi/b-ziganshina-gulnaz-a-citizen-of-russia/

Раздел: Внеклассная работа

На страницах календаря собраны даты рождения учёных, упомянутых на страницах школьных учебников физики. В помощь учителю физики для организации внеклассной работы.

Раздел: Внеклассная работа

Физика на море. Повторительно-обобщающий урок по теме «Архимедова сила и плавание тел», 7 класс. Тезисы. Диагностико-коррекционное занятие тематического содержания, на котором обучающиеся должны оценить свои умения применять знания об архимедовой силе и условиях плавания тел, систематизировать имеющиеся знания и расширить их, составить план самостоятельной коррекции ошибок усвоения, выделить наиболее интересную проблему для выполнения творческого задания. Расширение представлений о проявлении и использовании основного закона гидростатики – закона Архимеда - в природе и технике достигается подбором заданий практического содержания разного уровня сложности. В ходе урока сочетаются разные формы организации работы, в том числе работа в малых группах сменного состава. Для проведения урока используются средства мультимедиа, что способствует формированию у обучающихся новых компетенций. Особое внимание уделяется обучению приёмам самоконтроля путём работы в ходе урока с «Листом самооценки». Применение правила Ленца к решению задач. Урок-практикум по решению задач на применение правила Ленца с использованием мультимедийных средств обучения, 10 класс (программа углублённого изучения физики) с организацией работы по методу малых групп. Мировоззренческое значение правила Ленца, являющегося следствием закона сохранения энергии применительно к явлению электромагнитной индукции, не ограничивается тем, что на его основе определяется направление действия ЭДС индукции (индукционного тока в контуре). На основе обобщения правила Ленца был сформулирован широко использующийся в физике и химии принцип Ле Шателье – Брауна, позволяющий предвидеть направление процессов в системе, выведенной из равновесия. В ходе урока обучающиеся должны научиться применять правило Ленца и усвоить тот факт, что индукционные явления в движущихся и неподвижных проводниках протекают одинаково, но физическая причина возникновения индукционного тока различна. Проверка выполнения заданий осуществляется с помощью интерактивной доски в режиме слайд-шоу с комментарием членов рабочих групп. Рефлексия учебной деятельности осуществляется путём выполнения заданий с помощью системы интерактивного голосования InterWrite PRS с последующим самоанализом выполнения заданий на основе таблицы результатов. Вращательное движение твёрдого тела. Интерактивная лекция, 10 класс (программа с углублённым изучением физики). Используется технология укрупнения дидактических единиц усвоения с элементами проектно-исследовательской деятельности. Вращательное движение твёрдого тела рассматривается единым блоком с разных точек зрения – с позиций кинематики, динамики, законов сохранения момента импульса и энергии. Использование метода аналогий позволяет сформировать понятный образ нового явления и способствует глубокому пониманию закономерностей природы. Презентация лекции имеет чёткое деление на информационные блоки, связанные единой идеей и содержит задания для групповой и индивидуальной работы, которые