Урок в 10 классе по теме: "Кристаллические и аморфные тела"

Раздел: Разработки уроков

Кто не любит играть? Игра - основной вид деятельности ребенка. В игре активизируются все центры восприятия, запоминания, анализа. Я считаю, что дидактические игры могут и должны быть использованы на уроках физики в целях развития познавательных интересов учащихся и повышения эффективности обучения. Задача учителя заключается в том, чтобы, учитывая значение игры, найти ей надлежащее место в школе (на уроке, во внеклассной работе). Данную игру я провожу в конце четверти. Разработка урока содержит презентацию. Презентация максимально включает все темы курса физики 7 класса за 1 четверть. Некоторые материалы этого урока добавлены из сети Интернет как "распространяемые свободно". Огромное разнообразие технических средств даёт учителю возможность сделать познание окружающего мира увлекательным для ребёнка любого возраста. Практическая значимость: Данная игра предназначена для ребят 7 класса и построена в стиле телевизионной "Своей игры". Это урок повторения и закрепления знаний по темам: «Введение в курс физики», «Агрегатные состояния вещества», «Скорость тела», «Масса тела». В содержание урока включены загадки, ребусы, которые стимулируют активность, прививают интерес к предмету, расширяют кругозор, развивают логическое мышление. Игра может проводиться среди учеников одного класса, в параллели, а также в форме конкурса между командами учащихся разных школ. Межпредметные связи: физика - математика - астрономия. Школьный курс математики должен быть максимально использован в физике, а фактический материал курса физики должен служить одним из рычагов формирования математических представлений. Физика и астрономия развиваются в тесном взаимодействии, взаимно обогащая друг друга. Цели урока: • повторить изученный материал; • развивать физическое мышление, устную речь, память, внимание; • активизировать познавательную деятельность учащихся; • развивать интерес к предмету через использование ИКТ; • воспитывать чувство товарищества, умение работать в коллективе. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран; Технологии: игровая, информационно-коммуникационная. Структура урока: 1. Организационный момент: приветствие, объявление темы урока, правил игры, разминка. 2. «Своя игра». 3. Подведение итогов. Рефлексия (обсуждение с учащимися целесообразности применения на уроках игр). Подведение итога урока. Эту игру я впервые провела в 7 классах в конце первой четверти. Новизна данного опыта заключается, в первую очередь, в самом подходе к проблеме развития творческих способностей учащихся. Другим элементом новизны данного опыта является использование разнообразных форм и методов урочной и внеурочной деятельности, применение дидактических игр, которые не являются традиционными в школе. Причем использование этих форм работы нацелено в большей степени на развитие познавательного интереса. «Игра- это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» В.А Сухомлинский. Анализируя эти уроки прихожу к выводу - тщательная подготовка у урокам, правильный выбор форм и методов обучения, подхода к учащимся, дающие обратную связь- вот залог успеха на уроках. Игра возбуждает интерес учеников не только к игровому действию, но и к дидактической задаче, увлекает возможностью проявить себя. Заставляет учеников управлять своими эмоциями и поведением, мобилизует на оказание помощи своим товарищам по команде, каждый ученик должен чувствовать ответственность за свои действия. P.S. По просьбе учеников начала подготовку игр к окончанию 2 четверти. Дети интересуются, ждут такого урока. Рекомендую коллегам на заметку взять данную разработку. Используемая литература. 1. Перышкин А.В. “Физика 7 класс” М. из-во “ДРОФА” 2001 год. 2.Полянский С.Е. “Поурочные разработки по физике 7 класс” М. Из-во “ВАКО” 2003 год. 3. Интернет-ресурсы.

Раздел: Разработки уроков

Физика 8 класс Тема урока «Электрический ток в металлах и электролитах. Действие электрического тока». Цели урока. Познакомить учащимся с особенностями электрического тока в металлах и электролитах; ознакомить учащихся с превращениями энергии электрического тока в другие виды энергии. Демонстрации: нагревание провода электрическим током; выделении меди при электролизе; действие катушки с током на магнитную стрелу; свечение неоновой лампочки. Оборудование: компьютер с проектором, источник постоянного тока, дистиллированная вода, сахар, соль поваренный, медный купорос, угольные стержни 2шт,катушка с железным сердечником, гальванометр, соединительные провода. Ход урока I. Организационный момент 2 мин. II. Проверка знаний (фронтальный опрос) – 15 мин Учитель. Каково назначение источника тока в электрической цепи? Ответ: источник тока в электрической цепи предназначен для создания электрического поля. Учитель. Какие источники электрического тока вам известны? Ответ: электрофорная машина, термоэлемент, фотоэлемент , гальванический элемент ,аккумулятор. Учитель. В чем состоит отличие проводников от изоляторов? Ответ: (в проводниках есть свободные электроны, а в изоляторах(диэлектриках)нет свободные электроны. В изоляторах электроны прочно удерживается в своих атомах и не могут двигаться в электрическом поле). Учитель. Что же такое электрический ток? Ответ: Электрическим током называется упорядоченным(направленным) движением заряженных частиц. Учитель. Какие приемники электрической энергии вы знайте? Ответ: Электродвигатели, электролампы, электроплита, электропаяльник, электроутюг и другие электробытовые приборы. III. Изучение нового материала. -20 мин План изложения нового материала. 1.Электрический ток в металлах. 2.Понятие об электролитах. 3.Тепловое действие тока. 4.Химическое действие тока. Электрический ток в электролитах 5.Магнитное действие тока. 6.Механическое действие тока 1) Электрический ток в металлах. Учитель. Металлы в твердом состоянии, как известно, имеют кристаллическое строение. Частицы в кристаллах расположены в определенном порядке, образуя кристаллическую решетку. В узлах кристаллической решетки металла расположены положительные ионы, а в пространстве между ними движутся свободные электроны. Свободные электроны в нем движутся беспорядочно. Когда к металлическому проводнику присоединяются полюсы источника тока, в проводнике возникает электрическое поле, которое на беспорядочное тепловое движение свободных электронов накладывает направленное движение. Электрический ток в металлах представляет собой упорядоченное движение свободных электронов. 2) Электролиты это водные растворы солей, кислот или щелочей. Эксперимент. В сосуд с дистиллированной водой опускаем два угольных стержня, которые соединяем с электрической лампой и источником постоянного тока. Замыкаем. Тока нет. Почему? (Естественно, что в воде нет заряженных частиц.) Дистиллированная вода изолятор. Бросаем соль в воду. При этом появляется ток. Молекулы соли (NaCl) распались на положительные и отрицательные ионы при взаимодействии с молекулами воды. Ток в электролитах представляет направленное движение положительных и отрицательных ионов под действием электрического поля. 3) Действия электрического тока. Движущиеся в металлическом проводнике электроны мы не видим. О наличии электрического тока в цепи мы можем судить лишь по разным явлениям, которые вызывают электрический ток. Эти явления называют действиями тока. Эксперимент 1. Тепловое действие тока. Эксперимент 2. Химическое действие тока. 2. Химическое действие тока можно наблюдать при пропускании электрического тока через раствор медного купороса CuSO4. При взаимодействии медного купороса с водой молекулы медного купороса распадаются на положительные и отрицательные ионы. CuSO4 Cu++ + SO4- - Эти ионы приходят в движение в электрическом поле. Положительные ионы движутся к отрицательно заряженному электроду (катоду), а отрицательные ионы – к положительно заряженному электроду (аноду). Электрический ток в электролите – это направленное движение ионов в электрическом поле. Химическое действие электрического тока используют в промышленности. Эксперимент 3. Магнитное действие тока. Эксперимент 4. .Магнитное действие электрического тока можно показать с помощью катушки с железным сердечником. Цепь замкнута, к сердечнику притягиваются небольшие железные предметы: кнопки, гвоздики, стружки и опилки железные. 4.Механическое действие тока Явление взаимодействия катушки с током и магнита используют в устройстве прибора называемого гальванометром. IV. Закрепление изученного материала -5 мин. Вопросы для закрепления изученного материала. 1. Что представляет собой электрический ток в металлах и электролитах? 2. Где используют тепловое и химическое действия тока? 3. Могут ли жидкости быть диэлектриками? Проводниками? 4. Как можно наблюдат механическое действие электрического тока? Для проверки знаний учащихся используем компьютерное тестирование. V. Итоги урока, выставление оценок (комментируя каждому ученику.) VI. Домашнее задание.§34,35.Вопросы к§ Литература. 1.Физика 8 класс, Москва, Дрофа 2013 2. Физика. 8 класс. Дидактические материалы. Марон А.Е., Марон Е.А. 2013, 3. Физика. 8 класс. Кабардин О.Ф. Москва «Просвещение» 2014 4.Физика 8 класс разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. Л.А.Кирик Москва «ИЛЕКСА» 2014 Рисунки из учебника показываем на экране Физика 8 класс Тема урока «Электрический ток в металлах и электролитах. Действие электрического тока». Цели урока. Познакомить учащимся с особенностями электрического тока в металлах и электролитах; ознакомить учащихся с превращениями энергии электрического тока в другие виды энергии. Демонстрации: нагревание провода электрическим током; выделении меди при электролизе; действие катушки с током на магнитную стрелу; свечение неоновой лампочки. Оборудование: компьютер с проектором, источник постоянного тока, дистиллированная вода, сахар, соль поваренный, медный купорос, угольные стержни 2шт,катушка с железным сердечником, гальванометр, соединительные провода. Ход урока I. Организационный момент 2 мин. II. Проверка знаний (фронтальный опрос) – 15 мин Учитель. Каково назначение источника тока в электрической цепи? Ответ: источник тока в электрической цепи предназначен для создания электрического поля. Учитель. Какие источники электрического тока вам известны? Ответ: электрофорная машина, термоэлемент, фотоэлемент , гальванический элемент ,аккумулятор. Учитель. В чем состоит отличие проводников от изоляторов? Ответ: (в проводниках есть свободные электроны, а в изоляторах(диэлектриках)нет свободные электроны. В изоляторах электроны прочно удерживается в своих атомах и не могут двигаться в электрическом поле). Учитель. Что же такое электрический ток? Ответ: Электрическим током называется упорядоченным(направленным) движением заряженных частиц. Учитель. Какие приемники электрической энергии вы знайте? Ответ: Электродвигатели, электролампы, электроплита, электропаяльник, электроутюг и другие электробытовые приборы. III. Изучение нового материала. -20 мин План изложения нового материала. 1.Электрический ток в металлах. 2.Понятие об электролитах. 3.Тепловое действие тока. 4.Химическое действие тока. Электрический ток в электролитах 5.Магнитное действие тока. 6.Механическое действие тока 1) Электрический ток в металлах. Учитель. Металлы в твердом состоянии, как известно, имеют кристаллическое строение. Частицы в кристаллах расположены в определенном порядке, образуя кристаллическую решетку. В узлах кристаллической решетки металла расположены положительные ионы, а в пространстве между ними движутся свободные электроны. Свободные электроны в нем движутся беспорядочно. Когда к металлическому проводнику присоединяются полюсы источника тока, в проводнике возникает электрическое поле, которое на беспорядочное тепловое движение свободных электронов накладывает направленное движение. Электрический ток в металлах представляет собой упорядоченное движение свободных электронов. 2) Электролиты это водные растворы солей, кислот или щелочей. Эксперимент. В сосуд с дистиллированной водой опускаем два угольных стержня, которые соединяем с электрической лампой и источником постоянного тока. Замыкаем. Тока нет. Почему? (Естественно, что в воде нет заряженных частиц.) Дистиллированная вода изолятор. Бросаем соль в воду. При этом появляется ток. Молекулы соли (NaCl) распались на положительные и отрицательные ионы при взаимодействии с молекулами воды. Ток в электролитах представляет направленное движение положительных и отрицательных ионов под действием электрического поля. 3) Действия электрического тока. Движущиеся в металлическом проводнике электроны мы не видим. О наличии электрического тока в цепи мы можем судить лишь по разным явлениям, которые вызывают электрический ток. Эти явления называют действиями тока. Эксперимент 1. Тепловое действие тока. Эксперимент 2. Химическое действие тока. 2. Химическое действие тока можно наблюдать при пропускании электрического тока через раствор медного купороса CuSO4. При взаимодействии медного купороса с водой молекулы медного купороса распадаются на положительные и отрицательные ионы. CuSO4 Cu++ + SO4- - Эти ионы приходят в движение в электрическом поле. Положительные ионы движутся к отрицательно заряженному электроду (катоду), а отрицательные ионы – к положительно заряженному электроду (аноду). Электрический ток в электролите – это направленное движение ионов в электрическом поле. Химическое действие электрического тока используют в промышленности. Эксперимент 3. Магнитное действие тока. Эксперимент 4. .Магнитное действие электрического тока можно показать с помощью катушки с железным сердечником. Цепь замкнута, к сердечнику притягиваются небольшие железные предметы: кнопки, гвоздики, стружки и опилки железные. 4.Механическое действие тока Явление взаимодействия катушки с током и магнита используют в устройстве прибора называемого гальванометром. IV. Закрепление изученного материала -5 мин. Вопросы для закрепления изученного материала. 1. Что представляет собой электрический ток в металлах и электролитах? 2. Где используют тепловое и химическое действия тока? 3. Могут ли жидкости быть диэлектриками? Проводниками? 4. Как можно наблюдат механическое действие электрического тока? Для проверки знаний учащихся используем компьютерное тестирование. V. Итоги урока, выставление оценок (комментируя каждому ученику.) VI. Домашнее задание.§34,35.Вопросы к§ Литература. 1.Физика 8 класс, Москва, Дрофа 2013 2. Физика. 8 класс. Дидактические материалы. Марон А.Е., Марон Е.А. 2013, 3. Физика. 8 класс. Кабардин О.Ф. Москва «Просвещение» 2014 4.Физика 8 класс разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. Л.А.Кирик Москва «ИЛЕКСА» 2014 Рисунки из учебника показываем на экране Урок физики в 8 классе.

Раздел: Разработки уроков

Общественный смотр знаний по теме «Законы взаимодействия и движения тел» в 9 классе(развернутый план-конспект + презентация)