урок физики 10 класс "1 закон термодинамики"

Раздел: Разработки уроков

В статье приводится способ организации исследовательской деятельности учащихся на примере традиционной лабораторной работы. Данный прием можно назвать «Расширение лабораторной работы групповым исследованием». Результат лабораторной работы становится объектом исследования. Это позволяет формировать исследовательские умения при изучении физики. Организация исследовательской деятельности на уроке физики является одним из способов формирования УУД, прежде всего познавательных. В статье приводится модель организации познавательной деятельности учащихся с применением лабораторного эксперимента, направленной на формирование исследовательских умений при изучении физики. Данную модель можно организовать при изучении нового материала, при выполнении лабораторных работ. Задания имеют исследовательский характер, позволяют учащимся получать знания не в готовом виде, а в процессе самостоятельно проведенного исследования

Раздел: Разработки уроков

Кто не любит играть? Игра - основной вид деятельности ребенка. В игре активизируются все центры восприятия, запоминания, анализа. Я считаю, что дидактические игры могут и должны быть использованы на уроках физики в целях развития познавательных интересов учащихся и повышения эффективности обучения. Задача учителя заключается в том, чтобы, учитывая значение игры, найти ей надлежащее место в школе (на уроке, во внеклассной работе). Данную игру я провожу в конце четверти. Разработка урока содержит презентацию. Презентация максимально включает все темы курса физики 7 класса за 1 четверть. Некоторые материалы этого урока добавлены из сети Интернет как "распространяемые свободно". Огромное разнообразие технических средств даёт учителю возможность сделать познание окружающего мира увлекательным для ребёнка любого возраста. Практическая значимость: Данная игра предназначена для ребят 7 класса и построена в стиле телевизионной "Своей игры". Это урок повторения и закрепления знаний по темам: «Введение в курс физики», «Агрегатные состояния вещества», «Скорость тела», «Масса тела». В содержание урока включены загадки, ребусы, которые стимулируют активность, прививают интерес к предмету, расширяют кругозор, развивают логическое мышление. Игра может проводиться среди учеников одного класса, в параллели, а также в форме конкурса между командами учащихся разных школ. Межпредметные связи: физика - математика - астрономия. Школьный курс математики должен быть максимально использован в физике, а фактический материал курса физики должен служить одним из рычагов формирования математических представлений. Физика и астрономия развиваются в тесном взаимодействии, взаимно обогащая друг друга. Цели урока: • повторить изученный материал; • развивать физическое мышление, устную речь, память, внимание; • активизировать познавательную деятельность учащихся; • развивать интерес к предмету через использование ИКТ; • воспитывать чувство товарищества, умение работать в коллективе. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран; Технологии: игровая, информационно-коммуникационная. Структура урока: 1. Организационный момент: приветствие, объявление темы урока, правил игры, разминка. 2. «Своя игра». 3. Подведение итогов. Рефлексия (обсуждение с учащимися целесообразности применения на уроках игр). Подведение итога урока. Эту игру я впервые провела в 7 классах в конце первой четверти. Новизна данного опыта заключается, в первую очередь, в самом подходе к проблеме развития творческих способностей учащихся. Другим элементом новизны данного опыта является использование разнообразных форм и методов урочной и внеурочной деятельности, применение дидактических игр, которые не являются традиционными в школе. Причем использование этих форм работы нацелено в большей степени на развитие познавательного интереса. «Игра- это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» В.А Сухомлинский. Анализируя эти уроки прихожу к выводу - тщательная подготовка у урокам, правильный выбор форм и методов обучения, подхода к учащимся, дающие обратную связь- вот залог успеха на уроках. Игра возбуждает интерес учеников не только к игровому действию, но и к дидактической задаче, увлекает возможностью проявить себя. Заставляет учеников управлять своими эмоциями и поведением, мобилизует на оказание помощи своим товарищам по команде, каждый ученик должен чувствовать ответственность за свои действия. P.S. По просьбе учеников начала подготовку игр к окончанию 2 четверти. Дети интересуются, ждут такого урока. Рекомендую коллегам на заметку взять данную разработку. Используемая литература. 1. Перышкин А.В. “Физика 7 класс” М. из-во “ДРОФА” 2001 год. 2.Полянский С.Е. “Поурочные разработки по физике 7 класс” М. Из-во “ВАКО” 2003 год. 3. Интернет-ресурсы.

Раздел: Разработки уроков