Самостоятельная работа по теме "Закон Всемирного тяготения. Движение искусственных спутников Земли"

29 ноября 2014
Самостоятельная работа может быть использована для текущего повторения темы в 10 классе. Работа содержит 10 вариантов.
zakon-vsemirnogo-tyagoteniya-10-var-2014.docx
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Открытый урок по физике Преподаватель: Окнян Тамара Лазаревна. Тема урока: Линза. Виды линз. Построение изображений. Цель урока: 1. Ознакомить с видами линз, их строением; с получением изображений при помощи линз; Изучить действия собирающей линзы. 2. Продолжить формирование общеучебных умений и навыков при работе с учебной литературой. Развивать поисково-информационные умения учащихся; непроизвольное внимание учащихся, коммуникативные навыки. 3. Воспитывать чувство за выполнение заданного объема работы. Оборудование: Учебник «физика 8 кл.» А.В. Пёрышкин, Н.А. Родина, собирающая линза, линейка, карандаш, карточки-задания. № Этапы урока Дидактическая цель Деятельность Время Преподавателя Учащегося 1. Организационный Подготовка учащихся к работе. Организация рабочих мест учащихся. -проверка внешнего вида; -проверка посещаемости по журналу; -организация внимания и готовности к уроку. Контроль организации рабочих мест. 1 м. 2. Повторение учебного материала актуального для изучения новой темы 1. Актуализация знаний перед изучением нового материала. 2. Подготовить учащихся к усвоению нового материала на основе повторения. Учитель: Мы с вами изучаем световые волны. Назовите теории о природе света. Какие волновые свойства света мы с вами изучали? -как звучит закон отражения света? -как звучит закон преломления света? -как вы думаете где используется эти явления? -что является главной частью этих приборов? Слушают, вспоминают, осмысливают, отвечают. 5 м. 3. Объявление темы и целей урока Ознакомить с видами линз, их строением; с получением изображений при помощи линз; изучить действия собирающей линзы; изучить действия собирающей линзы. И так, мы подошли к теме сегодняшнего урока. Откройте тетради, запишите число и тему «Линза. Виды линз. Построение изображений». Мы рассмотрим какие бывают линзы, их строение, виды изображений, как можем получить изображение предмета. Слушают, осмысливают, записывают тему. 2 м. 4. Изучение новой темы Развитие интеллектуальных навыков, расширение научного лексикона, развитие коммуникативных навыков, внимания 1* Слушают, осмысливают, записывают, чертят. 10 м. 5. Закрепление знаний Закрепление полученных знаний через построение изображений, даваемых линзами. Сейчас работаем с картой заданий. Я показываю как строить изображение предмета находящегося между линзой и ее фокусом, даем характеристику изображения, а потом вы согласно карте – заданий работаете самостоятельно. Один ученик выходит к доске и строит изображение предмета находящегося между фокусом линзы и двойными фокусом. Потом все ученики проверяют правильность построения изображений с изображением на доске. Другой ученик выходит к доске и строит изображение. Ученики сверяют с изображением на доске. Слушают, записывают, чертят с доски, работают самостоятельно с картой заданий, сверяют чертеж с чертежом на доске. 18 м. 6. Итоги урока, комментирование оценок Анализ качества работы учащихся на уроке. Комментированная оценка учащихся на уроке.
Разработка урока в 7 классе по ФГОСу на тему "Мощность.Единицы мощности"

Пояснительная записка 1. Характеристика класса: общеобразовательный, возраст: 15-16 лет; 51% - юноши, 49% - девушки; физическое и психическое развитие обучающихся соответствует норме; успеваемость – 100%, качество знаний – 54%). 2. Продолжительность: 45 минут. 3. Оборудование: персональные компьютеры, мультимедийный проектор, локальная компьютерная сеть, подключение к сети Интернет. 4. Разработка системы уроков по теме или разделу: календарно-тематическое планирование, утверждённое в начале учебного года на методическом совете школы. 5. Определение места данного урока в теме: 18 урок из 32 по теме «Молекулярная физика и термодинамика». Мякишев Г.Я. Физика. Молекулярная физика. Термодинамика. М.: Дрофа, 2006. 6. Определение триединой дидактической цели урока:  Предметная: рассмотреть зависимость высоты подъёма воды в капиллярных трубках от диаметра капилляра; зависимость высоты подъема жидкости в капиллярных трубках от температуры жидкости; зависимость высоты подъема жидкости в капиллярных трубках от рода жидкости.  Метапредметная: создать условия для овладения способами деятельности, применимыми как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.  Личностная: создать условия для развития у учащихся навыков, лежащих в основе дальнейшей успешной адаптации к жизни в современном, насыщенном коммуникациями обществе: навыки взаимодействия, командной работы, умение общаться, выражать и отстаивать свою позицию, приходить к компромиссу. 7. Отбор оптимального содержания материала урока, расчленение его на ряд законченных в смысловом отношении блоков, частей, выделение опорных знаний. Требования согласно программе: Иметь представление: о строении жидкости и ее основных свойствах. Знать: фазовый переход жидкость – пар, испарение, конденсация, смачивание, несмачивание. Уметь: описывать физические процессы, использовать физические приборы и измерительные инструменты, представлять результаты измерений в виде таблицы, графика, решать задачи на применение изученных физических законов. Быть: развивать способности (креативные, мыслительные, коммуникативные, рефлексивные), позволяющие решать стратегические проблемы, а главное, создавать отношение к миру, делу и себе самому. 8. Выделение главного материала, который ученик должен понять и запомнить по данной теме: Особенности взаимодействия молекул поверхностного слоя жидкости. Поверхностное натяжение – явление молекулярного давления на жидкость, вызванное притяжением молекул поверхностного слоя к молекулам внутри жидкости. Поверхностная энергия – дополнительная потенциальная энергия молекул поверхностного слоя жидкости. Сила поверхностного натяжения – сила, направленная по касательной к поверхности жидкости, перпендикулярно участку контура, ограничивающего поверхность, в сторону ее сокращения. Коэффициент поверхностного натяжения. 9. Тип урока: формирование практических умений и навыков (классификация по основной образовательной цели). 10. Выбор наиболее целесообразных методов: По источнику передачи и восприятия учебной деятельности. Словесные: объяснение нового материала, выступление с опорой на мультимедийную презентацию, защита результатов работы групп; Наглядные: демонстрация физического опыта, демонстрация в виде компьютерной презентации; Практические: групповая исследовательская работа, поисковая работа в сети Интернет, работа в локальной сети. Методы стимулирования и положительной мотивации учения. Создание эмоционально-нравственных ситуаций, создание ситуации успеха в учении, формирование ответственности в учении. Методы контроля и самоконтроля в обучении. Фронтальный опрос, оценка исследовательской работы в группах. 11. Междисциплинарные связи: с математикой: выработка системного, операционного подхода к решению задач различной степени сложности; построение диаграмм для визуализации данных. с информатикой: изучая различные предметы школьного курса, учащиеся получают представление об окружающем мире с разных углов зрения, формируют физическую, историческую и другие картины мира. Чтобы соединить эти представления в единое целое, надо попытаться найти что-то общее во всём этом многообразии. Этим общим является наличие информации и информационных процессов. Человек получает информацию из окружающего мира и на основании этой информации формирует своё представление о нём. Поэтому очень важно, чтобы человек научился смотреть на мир с точки зрения изучения информации об объектах и происходящих информационных процессов. 12. Подбор дидактических средств урока: физическое лабораторное оборудование для проведения опытов, электронная рабочая тетрадь в MS Excel, мультимедийная презентация к уроку. 13. Записи в электронной рабочей тетради: название опыта, цель, материалы и оборудование, этапы проведения опыта, задача, диаграмма, вывод. 14. Формы работы и приемов закрепления полученных знаний и приобретенных умений на уроке и дома: деятельность под руководством учителя, групповая и индивидуальная работа, работа с ресурсами сети Интернет, дифференцированное домашнее задание. 15. Проверка знаний и умений учащихся: исследовательская работа в группах и представление полученных результатов. 16. Дифференцированное домашнее задание: обязательное: повторить §72,73, упражнение № 583,584 (сборник задач) дополнительное: решить задачу: в двух капиллярных трубках разного диаметра, опущенных в воду, установилась разность уровней 2,6см. При опускании этих же трубок в спирт разность уровней оказалась 1 см. Зная коэффициент поверхностного натяжения воды, найти коэффициент поверхностного натяжения спирта. творческое: создать мультимедийную презентацию «Капиллярные явления на службе нанотехнологий». опережающее: самостоятельно изучить и написать реферат по одной из тем: «Электрокапиллярные явления», «Капиллярный электрофорез». 17. Форма подведения итогов урока: отметка выставляется по совокупности за работу в группах, демонстрацию результатов исследования. 18. Внеклассная работа по данной теме: выступление с опорой на мультимедийную презентацию «Использование капиллярных явлений в нанотехнологиях» на предметной неделе МИФ (математика – информатика – физика).

Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее