Урок по теме «Информационные процессы» разработан с использованием технологии АМО и предназначен для проведения в 8 классе. Разработка содержит подробное описание всех фаз и этапов урока, а также технологии применения различных методов активного обучения, предлагаемых автором работы, с подробными инструкциями для учителя. В тексте представлены необходимые графические объекты, примеры заданий, таблица УУД которые формируются при использовании предлагаемых АМО.
sarkisyanmarinavladimirovna-infozavuch.docx
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы

Сущность модульного обучения состоит в том, что ученик полностью самостоятельно (или с определенной дозой помощи) достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы с модулем. Модуль - это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Это инструкция по достижению цели учебно-познавательной деятельности, индивидуальная программа, содержащая целевой план действий, банк информации, указания по осуществлению самоконтроля, самооценки, самоанализа. Банк информации - это учебное содержание. Оно выстраивается в соответствии с дидактическими целями каждого модуля и носит дифференцированный по содержанию и дозе помощи учителя характер. Учебный материал отобран в соответствии с уровнем обучаемости и обученности учащихся таким образом, чтобы каждый ученик эффективно его усваивал. Методическое руководство по усвоению учебного содержания - это письменные советы учителя ученику: как лучше выполнить задание, где найти нужный материал, как выполнить проверку и т.д. Таким образом, при использовании модульной технологии обучения реализуется принцип уровневой дифференциации, что дает возможность обучающимся усваивать не только стандарт образования, но и продвигаться на более высокий уровень обучения. Кроме того, модульное обучение является средством формирования универсальных учебных действий – регулятивных (планирование этапов выполнения работы, отслеживание продвижения в выполнении задания), коммуникативных (организация и осуществление сотрудничества в паре, группе, передача информации), личностных (мотивация учебной деятельности), познавательных (смысловое чтение, задания на выстраивание стратегии поиска решений). Модульная программа «Квадратные уравнения» разработана в соответствии с УМК Мордковича А. Г. Алгебра. 8 класс (Мнемозина 2010-2014), проходила апробацию в течение двух лет. Работа по данной программе рассчитана на 6 уроков. Предлагаемая программа содержит три модуля (М-1, М-2, М-3), состоящих из определенных структурных единиц – учебных элементов (УЭ). В начале каждого модуля, ставится его цель, которая доводится до сведения учащихся. Обязательно осуществляется текущий и промежуточный контроль в конце каждого учебного элемента (самоконтроль, взаимоконтроль, сверка с образцом – листом самоконтроля и т. д.). Текущий и промежуточный контроль имеют своей целью выявление пробелов в усвоении учебного материала для их устранения непосредственно в ходе работы. Каждый модуль заканчивается выходным контролем, он должен показать уровень усвоения учащимися данного модуля. Уровневое домашнее задание предлагается учащимся в начале работы по программе и на все время работы с ней. Уровень (А или Б), а также сроки выполнения домашнего задания каждый ученик выбирает самостоятельно. (Уровень А – базовый, уровень Б – продвинутый). В конце каждого урока каждый учащийся заполняет строку со своей фамилией в Графике-экране работы по модульной программе.(прилагается) Для работы по данной программе учащиеся объединяются в микрогруппы по 4 человека в соответствии с уровнем обученности. Диагностика уровня обученности проводится по методике В.П.Симонова применительно к пятибалльной системе оценивания. При работе в группе предусмотрено взаимодействие учащихся в динамических парах, а также консультативная помощь учителя, что создает условия для интерактивного обучения На каждом из 6 уроков каждый учащийся должен быть обеспечен модульной программой. При желании они могут брать текст для самостоятельной работы дома. Листы самоконтроля – это решения соответствующих заданий, указанных в программе. Следует отметить, что для каждого уровня необходимо заготовить несколько листов самоконтроля для более продуктивной работы учащихся. Содержание модульной программы приведено ниже

В Концепции модернизации российского образования отражены новые требования к системе образования. Инновационные технологии открывают совершенно новые возможности для обучения слабослышащих детей. Компьютер, мультимедийные презентации как инструменты для обработки информации становятся мощным техническим средством обучения, коммуникации, необходимыми для совместной деятельности педагогов, родителей и учащихся. Компьютерные технологии позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, повысить эффективность образовательного процесса, решить такие важнейшие задачи школы для обучающихся с ОВЗ как: пополнение словарного запаса; формирование грамматического строя; восполнение пробелов в развитии звуковой стороны речи; формирование связной речи. Вместе с тем в настоящее время остро ощущается необходимость патриотического воспитания школьников, восстановления духовности. Любовь к родине, народу, истории и культурному наследию своей страны и своей малой родины важно прививать с детства, поэтому целесообразно в школе в учебное и внеурочное время уделять внимание данной проблеме. Президент РФ Владимир Владимирович Путин объявил 2014 год — Годом культуры России. Проект «Энгельс - мой любимый город» посвящен Году культуры и ориентирован на изучение историко-культурной значимости города Энгельса. В 2014 году исполняется 100-лет с тех пор, как Энгельс (Покровск) получил статус города. Работа над проектом предполагает совместную деятельность учащихся, родителей и учителей. Тема проекта «Энгельс - мой любимый город» актуальна, значима и интересна. Она расширяет знания обучающихся о городе, в котором они живут и учатся; о его возникновении, становлении и развитии; о знаменитых людях города и его достопримечательностях. В ней могут быть широко представлены личные впечатления, интересы учеников и фотоматериалы из личного архива семей обучающихся. У каждого из наших ребят еще будут города, с которыми свяжет их жизнь, но у каждого останутся светлые воспоминания о том месте, где он родился и вырос. Пусть забудется, как выглядели здания и улицы города, но останется в сердце то чувство гордости, сопричастности, которое называют «патриотизмом». Необходимо формировать гражданина с новым мышлением, мировоззрением, новой культурой, людей с глубокими знаниями истории родного города. Для формирования этих качеств, для воспитания чувства гордости за свою малую родину мы выбираем проектную деятельность. Цель проекта: расширение знаний обучающихся о городе, в котором они живут и учатся, о его возникновении, становлении и развитии; о достопримечательностях и знаменитых людях города.
Конспект урока к учебнику М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко "Enjoy English" по теме «Describing your house» (Unit 2, Section 1). К уроку прилагается файл с песней "Hello-hello" и презентация. (Введение новой лексики и конструкции there is/ there are
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее