Урок выстроен в соответствии с требованиями ФГОС. Использованные технологии - технология деятельностного метода (Петерсон Л.Г.), технология формирования контрольно - оценочной деятельности учащихся. На уроке используется работа в парах, группах , фронтальная и индивидуальная работа, дифференцированные по уровням задания. На уроке формируются помимо предметных знаний и умений все метапредметные умения.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Данный конкурсный материал является результатом обобщения опыта по применению креативной технологии дистанционного обучения на уроках биологии и содержат описание педагогических принципов и основных методических приёмов, используемых в реализации инновационной технологии, а также разработку дистанционного урока биологии в 8 классе по теме «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека».
Проектная задача позволяет замерить уровень развития УУД ( познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных) Рассчитана на 3-4 часа. Предполагает формирование разновозрастных групп. Актуальна в год празднования Великой Победы. Может быть использована на итоговом мониторинге в конце четверти или как внеклассное мероприятие.
Урок рассчитан на учащихся 8 класса . Учитель не передает знания, а направляет деятельность школьника, осуществляет поддержку самостоятельной работы школьника.Консультирует то есть провоцирует вопросы, размышления, самостоятельную оценку деятельности, моделируя различные ситуации, трансформируя образовательную среду :например, через организацию групповой дискуссии, постановку вопросов, ответы на которые ученику заведомо неизвестны, раскрытие противоречий в решениях и способах решения уравнений.