Методическая разработка цикла уроков по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности»

Раздел: Международный конкурс Профессиональная ИКТ-компетентность: использование средств ИКТ при решении профессиональных задач

Электронное учебное пособие «Средства информационных и коммуникационных технологий» разработано в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня. Электронное учебное пособие адресовано студентам I курса СПО, а также может быть рекомендовано для слушателей курсов «Пользователь персонального компьютера» дополнительного образования. Электронное учебное пособие предназначено для изучения материала под руководством преподавателя, для самостоятельной работы над материалом, при подготовке к зачету по разделу «Средства информационных и коммуникационных технологий» дисциплины «Информатика и ИКТ». Пособие включает в себя: 1) Введение 2) Теоретический материал по 4 темам:  «Операционная система. Понятие файла и папки»;  «Работа с объектами»;  «Управление приложениями»;  «Программы – оболочки». 3) Тестовые задания 4) Вопросы для самостоятельного изучения 5) Практические задания и практические работы по теме 6) Заключение 7) Список литературы 8) Глоссарий

Раздел: Международный конкурс Профессиональная ИКТ-компетентность: использование средств ИКТ при решении профессиональных задач

Материалы работы могут быть использованы учителями истории, обществознания, права, мировой художественной культуры в качестве примеров разнообразных форм использования средств ИКТ в урочной и внеурочной деятельности. Работа содержит ряд приложений, которые являются собственными разботками учителя.

Раздел: Международный конкурс Профессиональная ИКТ-компетентность: использование средств ИКТ при решении профессиональных задач

Под компетенцией (подразумевая ИКТ-компетенции) А.А. Елизаров понимает совокупность знаний, умений и опыта деятельности, причём именно наличие такого опыта, является определяющим по отношению к выполнению профессиональных функций . О.Н. Шилова и М.Б. Лебедева определяют ИКТ-компетентность как способность индивида решать учебные, бытовые, профессиональные задачи с использованием информационных и коммуникационных технологий. В.Ф. Бурмакина и И.Н.Фалина под ИКТ-компетенцией подразумевают уверенное владение всеми составляющими навыками ИКТ-грамотности для решения возникающих вопросов в учебной и иной деятельности, при этом акцент делается на сформированность обобщенных познавательных, этических и технических навыков. В этом определении на наш взгляд подменяются понятия "компетенция" и "компетентность", в том понимании, которое мы определи выше. Компетентность педагогов в области ИКТ рассматривается Л.Н.Горбуновой и А.М.Семибратовым "как готовность и способность педагога самостоятельно и ответственно использовать эти технологии в своей профессиональной деятельности". Таким образом, под ИКТ-компетентностью учителя-предметника мы будем понимать личное качество учителя, проявляющееся в его готовности и способности самостоятельно использовать информационно-коммуникационные технологии в своей предметной деятельности. Процесс формирования ИКТ-компетентности учителя должен носить развивающий характер. Развитие ИКТ-компетентности проявляется в переходе на новый, более совершенный уровень компетенции.