Использование средств ИКТ при решении профессиональных задач на уроках физики

Раздел: Международный конкурс Профессиональная ИКТ-компетентность: использование средств ИКТ при решении профессиональных задач

Отличительная черта современного этапа развития общества — стремительное проникновение информационных технологий во все сферы общественной жизни. Поэтому современная школа должна создать все условия для того, чтобы выходя из ее стен, молодой человек свободно ориентировался в информационном обществе. В учебно-воспитательном процессе информационные технологии отображают действительность, позволяют оперировать непосредственно фактами природы, жизни, науки. Методические и психолого-педагогические вопросы использования ИКТ разработаны в трудах ряда ученых. Рассматриваются не только положительные стороны, но и недостатки и проблемы внедрения ИКТ, среди которых: • отсутствие четко отработанных методик; • недостаточное техническое оснащение; • загруженность учителей; • трудность придерживаться временных рамок при внедрении Интернет-технологий в строгую классно-урочную систему. Это показывают и результаты проведенного исследования. Таким образом, с одной стороны – необходимость реализации требований времени по внедрению ИКТ в обучение, а с другой – недостаточность разработанности практического решения проблемы определяют актуальность темы исследования. Первая глава «Дидактические и психологические основы применения информационных технологий в обучении физике» посвящена теоретическим основам использования технических средств обучения и новых информационных технологий в учебно-воспитательном процессе. В главе выделены дидактические принципы, положенные в основу эффективного применения средств информационных технологий в образовании. Вторая глава посвящена созданию модели комплексного использования современных и традиционных технологий в обучении физике. В главе подробно рассмотрены направления, в которых возможно использование информационных технологий на уроках физики. В третьей главе «Реализация компьютерных технологий в учебно-воспитательном процессе в основной и средней школе» проведена диагностика эффективности включения в учебный процесс компьютерных технологий, а также представлены собственные методические разработки материалов с активным использованием ИКТ при обучении физике. Вторая часть третьей главы посвящена собственным разработкам с использованием ИКТ. Приложения включают тексты анкет, которые предоставлялись учителям и учащимся для про-ведения диагностики; изображения миниатюр слайдов презентаций из разработок мероприятий, о которых шла речь в 3 главе. Итак, по сравнению с традиционными средствами обучения у информационных есть весомые преимущества, о которых упоминалось выше. Вместе с этим нельзя не говорить о недостатках. При чрезмерном и неумелом применении информационных средств можно потерять контроль над текущим усвоением материала, они могут попросту надоедать учащимся и тем самым снижать внимание и восприятие изучаемого материала. Излишне увлекаясь использованием ИКТ, возможна потеря контакта с учащимися, станет невозможен прямой диалог с вопросами и ответами. Наибольшая эффективность использования компьютера на уроке может быть достигнута в случаях, когда традиционные и новые информационные технологии используются в комплексе, с целесообразным и продуманным включением в учебно-воспитательный процесс. Компьютер – мощный инструмент в руках грамотного учителя, но никогда не сможет претендовать на место самого Учителя. Данная работа предполагает дальнейшее развитие по направлениям: использование интерактивной доски в учебно-воспитательном процессе; более глубокий анализ эффективности внедрения дистанционного обучения как формы обучения; создание учителем в содружестве с учащимися предметного Web-сайта.

Раздел: Международный конкурс Профессиональная ИКТ-компетентность: использование средств ИКТ при решении профессиональных задач

У детей с ограниченными возможностями здоровья отсутствует или очень низкая учебная мотивация. Сегодня решать эту проблему помогают презентации, выполненные в среде Microsoft Office PowerPoint, Windows Movie Maker, а также работа в графическом редакторе Paint. Звук, движение, цвет на экране – это те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка, делают процесс обучения более осознанным.

Раздел: Международный конкурс Профессиональная ИКТ-компетентность: использование средств ИКТ при решении профессиональных задач

Данный цифровой образовательный ресурс (далее ЦОР) предлагается Вам в качестве дополнительного мультимедийного материала, который Вы можете использовать в ходе уроков английского языка по теме «Простое прошедшее время» (Past Simple Tense). Презентация содержит как теоретический материал, так и задания для отработки грамматического материала. Презентация может быть использована и на уроках в различных классах по данной тематике, как для введения нового материала, так и для повторения и обобщения материала по теме. Целесообразность использования мультимедийной презентации заключается в том, чтобы создать условия для выработки у учащихся навыков использования грамматического учебного материала в устной речи, решения учебных задач и развития мотивации учения на уроке иностранного языка. Образовательные задачи: 1. Актуализировать и совершенствовать грамматические навыки употребления времени Past Simple. 2. Учить произносить глаголы в прошедшем времени; 3. Учить составлять предложения различного типа (утвердительные, вопросительные, отрицательные) в Past Simple; 4. Учить отвечать на вопросы; 5. Знать и употреблять формы неправильных глаголов. Развивающие задачи: 1. Мультимедийными средствами создать ситуации, имитирующие объективную необходимость устного диалогического и монологического высказывания. 2. Способствовать формированию умения адекватного использования грамматических единиц в устной речи. Воспитательная задача: 1. Способствовать воспитанию умения работать (общаться) в коллективе (классе, паре). Коммуникативная задача: 1. Актуализировать и совершенствовать имеющиеся лексико-грамматические навыки с целью корректного использования их в устной речи. Применяемые технологии: - наглядное представление грамматической структуры - простое и краткое объяснение грамматической структуры - упражнения для закрепления новых структур и приобретения навыков употребления корректных и уместных выражений в повседневных ситуациях. Цели, достигаемые использованием ЦОР: - дальнейшее развитие у учащихся навыка грамматически правильно оформленной коммуникации; - снять трудности, возникающие у говорящих при изучении грамматики; - пополнить и активизировать знания грамматики; - сформировать способность обобщения грамматического материала, давать примеры его употребления. Учащиеся должны: знать: - правильные и неправильные глаголы; слова спутники в Past Simple; - как образуются утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Past Simple; - употребление глагола to be в Рast Simple. уметь: - задавать и отвечать на вопросы в Рast Simple.