педагогический совет: «Управление развитием личности в условиях личностно-ориентированного обучения. Нетрадиционные методы, обеспечивающие создание на занятии личностно ориентированной ситуации»

Раздел: Методические документы

Раздел: Методические документы

На сегодняшний день значение образования в России определяется приоритетными задачами перехода страны в ряд правовых и демократических государств, к современной экономике, потребностью нивелирования рисков отклонения государства от международных тенденций экономического и социального вектора развития. В настоящее время роль образования как ведущего аспекта развития новой экономики и социума растет параллельно с увеличением влияния человеческого капитала. Отечественная система образования может составить достойную конкуренцию системам образования развитых государств. Актуальность исследования обусловлена противоречиями, возникающими между необходимостью включения субъектов школьного образования (родителей, учителей, учащихся) в процесс государственно-общественного управления образованием в школе и недостаточностью средств, содействующих активизации этого процесса.Таким образом, проблема исследованиязаключается в поиске эффективных средств включения субъектов школьного образования (родителей, учителей, учащихся) в процесс государственно-общественного управления образованием в школе, содействующих активизации этого процесса. Актуальность проблемы обусловила выбор темы исследования «Локальные акты как средство активизации субъектов государственно-общественного управления образованием в школе». Цель исследования: разработка и обоснование условий использования локальных актов как эффективного средства активизации субъектов школьного образования в государственно-общественном управлении образованием. Объект исследования: государственно-общественное управление образованием в школе как система и результат. Предмет исследования: включение субъектов школьного образования в разработку и использование локальных актов, активизирующих их деятельность в государственно-общественном управлении образованием в школе. Гипотеза: Локальные акты будут выступать как средство активизации субъектов школьного образования в государственно-общественном управлении образованием, если:  будет выявлена взаимосвязь государственно-общественного управления образованием в школе с процессом включения в эту деятельность субъектов школьного образования путем разработки и реализации локальных актов;  будут обосновано влияние локальных актов на активизацию субъектов школьного образования в государственно-общественном управлении образованием.

Раздел: Методические документы

Одним из самых ужасных бедствий являются пожары, которые порой забирают самое дорогое, что мы имеем – это жизнь. Причиной несчастных, а порой и трагичных случаев с огнем, обычно служит наша беспечность или неосторожность окружающих. А в итоге – ежегодные статистические отчеты органов Государственной противопожарной службы, в которых констатировано, что основными причинами многочисленных пожаров по-прежнему остаются неосторожное обращение с огнем, нарушение правил устройства и эксплуатации бытовых электроприборов и шалости детей. Все это приводит к огромным материальным потерям и человеческим жертвам. В огне ежегодно погибают тысячи людей, в том числе и дети. Травмы и ожоги различной степени получают сотни пострадавших детей, которые после пожаров еще долгое время нуждаются в психологической реабилитации. Пожары не знают ни границ государств, ни национальностей, не щадят ни молодых, ни старых. Это обязывает знать о них как можно больше, чтобы защитить себя. С целью недопущения случаев возникновения пожаров необходимо проведение профилактических мероприятий по пожарной безопасности среди населения, в особенности в общеобразовательных организациях. Пожарная безопасность, как и безопасность человека вообще, во многом зависит от его просвещенности, противопожарной агитационно-пропагандистской работе, в том числе осведомленности о возможных факторах, источниках, носителях пожарных бедствий, обученности правилам действий в чрезвычайных ситуациях – пожарах, готовности противостоять опасностям огня, которые подстерегают нас повсюду, где мы живем, трудимся, отдыхаем. Главная опасность пожаров в общеобразовательных организациях – паника, которая является источником многочисленных и во многих случаях напрасных жертв. Профилактическая работа по пожарной безопасности в образовательной организации является важным разделом обеспечения безопасности жизнедеятельности детей и сотрудников, залогом спасения, это значит предупредить, выявить и устранить нарушения Правил пожарной безопасности.