Интеграция основного и дополнительного образования в рамках реализации программы развития школы "Школа полного дня - как модель социализации личности школьника"

Раздел: Методические документы

Раздел: Методические документы

1. диагностика творческих способностей детей 2. работа с педагогическими кадрами 3. работа с учащимися. Форма работы с мотивированными и одаренными детьми 4. психолого-педагогическое сопровождение мотивированных и одаренных детей 5. дополнительное образование как условие создания развивающей среды для обучающихся 6. работа с родителями детей (из опыта работы)

Раздел: Методические документы

Спрашивая наших потенциальных потребителей образовательных услуг, родителей учащихся, которых они приводят в нашу школу, о том, каким бы они хотели видеть учителя своего ребенка, в большинстве случаев слышим ответ: «Учитель должен любить детей, относиться к ним с теплотой и вниманием. Понимая проблемы учеников, помогать их решать. Конечно же, быть профессионалом: знать свой предмет, доступно его объяснять. На занятиях учителя-профессионала ребенок понимает материал, успешно выполняет любые задания. Он с удовольствием посещает уроки этого учителя». Специалисты в начале педагогической карьеры, в своем большинстве, выполняют социальную роль труженика по отношению к детям по образцу деятельности учителя, которого они любили или уважали в своей школьной или студенческой жизни. Но это лишь небольшая часть удовлетворения запроса наших родителей по оказанию образовательных услуг. А как стать современным педагогом-профессионалом 21 века?