«Я слышу – я забываю,
Я вижу – я запоминаю,
Я делаю – я понимаю»
(китайская пословица)
Кем является ребёнок в школе?
Учеником – тем, кого учат?
Учащимся – тем, кто учится сам?
Обучающимся – тем, кто в совместной деятельности со взрослыми осваивает процесс самостоятельного обучения?
…Целью образования не может быть просто приобретение сведений. Сведения быстро забываются, они бесконечно разнообразны, так что, не зная в точности как сложится в будущем жизнь ученика, совершенно немыслимо выделить именно то, что ученику действительно пригодится в жизни.
Формирование ключевых учебных компетентностей в пространстве гимназического образования.ppt
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Ветвление. Решение задач.
Цель: обучающая: закрепить определение видов ветвлений (полные, неполные); решать задачи с применением ветвлений;
развивающая: развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать память, речь, внимание, критичность мышления;
воспитательная: воспитывать интерес к изучению темы, трудолюбие, аккуратность, дисциплинированность, трудолюбие, терпение.
В прошедшем, 2014 – 2015 учебном году, педагогический коллектив школы продолжил работу по реализации методической темы: Развитие профессиональной компетентности педагогов - как средство формирования жизненных компетенций обучающихся с особыми образовательными потребностями и их успешной социально-трудовой адаптации в условиях специальной коррекционно-образовательной среды, целью реализации которой было повышение качества образовательного процесса для успешного формирования жизненных компетенций обучающихся школы, способствующих их успешной социальной адаптации и повышения качества жизни.