"Повышение качества обучения через дифференцированный подход" (из опыта работы)

Под дифференцированным подходом к учащимся мы понимаем систему управления их индивидуальной деятельности с учетом как индивидуальных психологических различий (особенностей) отдельных обучаемых, так и доминирующих особенностей групп учащихся, исходя из этого, дифференцированное обучение есть учебно-воспитательный процесс, протекающий с подобной системой управления познавательной деятельностью учащихся

statya-lvovoj-e-n-povyishenie-kachestva-obucheniya.doc
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Раздел: Проверка2
Методы, формы и направления логопедической работы по сопровождению замещающей семьи. Мастер-класс фронтального логопедического занятия с замещающими семьями.
Раздел: Проверка2
На методическом совете школы в 2016 году была создана творческая группа педагогов, осуществляющих методическую помощь в реализации проектной деятельности. Творческой группой был разработан необходимый пакет документов для осуществления проектной деятельности: паспорт проекта, маршрутный лист учащегося, лист оценки процесса подготовки и реализации индивидуального проекта (для руководителя), лист оценки результата индивидуального проекта учащегося (для эксперта), лист оценки участия учащегося в презентации проекта (для аттестационной комиссии). Так же этой группой педагогов были определены основные этапы организации по управлению проектной деятельности внутри школы.
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее