«Использование современных педагогических технологий на уроках технологии и изобразительного искусства»

Из опыта работы по методической теме: «Использование современных педагогических технологий на уроках технологии и изобразительного искусства» Одним из направлений образовательной деятельности является психолого-педагогическое сопровождение и развитие талантливых и одарённых детей через реализацию проекта «Развитие системы поддержки талантливых и одарённых детей». Целью этого проекта является создание единого развивающего образовательного пространства в гимназии, которое обеспечит развитие способностей, успешность, самореализацию, профессиональное самоопределение талантливых учеников.
«Использование современных педагогических технологий на уроках технологии и изобразительного искусства» Гладышева С.В..doc
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Раздел: Проверка2

Это открытое родительское собрание было проведено в рамках участия в конкурсе "Учитель года - 2013 номинация "Лучший учитель".

Раздел: Проверка2
Проблема снижения уровня грамотности школьников стала настолько острой, что в Федеральной целевой программе «Русский язык»(1996 г.) названа общегосударственной. Практика показывает, что в средних классах значительно снижается грамотность письменной речи обучающихся. Анализ уровня сформированности ведущих компетенций по предмету показал необходимость увеличения числа индивидуальных и групповых практико-ориентированных занятий, обеспечивающих применение обучающимися теоретических сведений в практической деятельности. Учителями русского языка МАОУ СОШ «Земля родная» (г. Новый Уренгой) Макаровой Ириной Александровной и Ульяновой Ириной Евгеньевной разработана программа индивидуально-групповых занятий «Развитие орфографической зоркости». Программа предназначена для изучения в 5-7 классах на базовом уровне из расчета 1 час в неделю (35 часов в год). Цель программы – совершенствовать навыки грамотного письма через развитие орфографической зоркости обучающихся. В основу планирования положен концентрический принцип подачи учебного материала, который способствует формированию целостной системы знаний. Содержание программы не дублирует программный материал по русскому языку, а расширяет и углубляет знания по основным разделам курса. Актуальность, новизна и значимость данной рабочей программы нашли отражение в доминирующей идее: теоретические сведения носят инструментальный характер, служат базой для углубления и расширения орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков; их объем и особенности подчинены главной цели – развитию орфографической зоркости. Вновь вводимый орфографический материал включается в ранее изученный, что обеспечивает систематическое повторение и закрепление уже известных правил и облегчает усвоение новых сведений. Такой подход развивает грамматическое мышление ребенка, способствует активизации мыслительной деятельности и формированию устойчивых орфографических умений и навыков. Работа ведется по скорректированной методике, которая основана на принципах личностно-ориентированного обучения. В процессе занятий важно предусмотреть задачу формирования и развития универсальных учебных действий школьников для достижения ими высоких личностных результатов. Задача учителя – грамотно выстроить индивидуальную образовательную траекторию обучающихся и создать условия для развития положительной мотивации к обучению. К программе прилагается календарно-тематическое планирование для 5, 6, 7 классов. В качестве дидактического материала учитель может использовать пособие для учащихся Л.А. Ахременковой «К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором» (М., Просвещение, 2011).
Раздел: Проверка2

Ф.И.О. педагога Мухутдинова Аския Назиповна Стаж работы 31 год Учебное заведение (полное наименование) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сармановская гимназия»Сармановского муниципального района Республики Татарстан. Город, область село Сарманово Сармановского муниципального района Конкурс (викторина) по предмету физика На какой класс ориентирован (а) 7 класс Название конкурса (викторины) «Своя игра» Азбука физики. * Уважаемые педагоги! Заполненную форму и разработку конкурса вы можете сохранить в один архив и загрузить в раздел: ЗАГРУЗИТЬ СВОЮ РАЗРАБОТКУ. Развитие логического мышления: умения сравнивать, находить общие черты и различия, систематизировать, делать выводы. Формирование мотивации на дальнейшее изучение физики. Развитие коммуникативных навыков. «Своя игра» 7 класс. Азбука физики. Автор _Мухутдинова Аския Назиповна учитель физики МБОУ «Сармановская гимназия». Цели игры: Формирование умения применять полученные знания в нестандартной обстановке. Развитие логического мышления: умения сравнивать, находить общие черты и различия, систематизировать, делать выводы. Формирование мотивации на дальнейшее изучение физики. Развитие коммуникативных навыков. Оборудование: Презентация «Своя игра» по теме: «Азбука физики». Мультимедийный проектор, экран Ход игры:Организационный момент. «Своя игра» состоит из трех туров и финала. Вопросы туров разделены по следующим темам: Механическое движение, Первоначальные сведения, Взаимодействие молекул, Задачи на внимание. Вопросы первого тура.1.Какую траекторию при движении описывает центр колеса автомобиля относительно прямолинейной дороги?Прямолинейную.2.Основная единица измерения времени в СИ. Секунда.3. Скорость зайца равна 15 м/с, а скорость дельфина 72 км/ч. Кто из них имеет большую скорость? Дельфин.4.Пользуясь графиком, определите путь, пройденный телом за 2 с. 5. Кто в России продолжал идеи древних ученых о строении вещества?М.В.Ломоносов.6.Какое это явление: камень, выпущенный из рук, падает на землю?Механическое. 7.Какую физическую величину измеряют прибором на рисунке?Расстояние.8.Определите цену деления и показания мензурки (измерительного цилиндра). 10 см3, 80 см3. 9.Одинаковы ли молекулы воды в горячем кофе и охлажденном напитке «Sprite»?Да.10. В каком состоянии вещество не имеет собственной формы и постоянного объема?В газообразном.11.На каком физическом явлении основана засолка помидоров? Диффузия. 12.Почему для разделения листов бумаги, смоченных водой, требуется значительно большее усилие, чем при перелистывании сухих страниц книг?Из-за притяжения молекул воды, проникших в бумагу.13.Выразите 2 часа в минутах и секундах.120 мин; 7200 с.14.Чему равна площадь квадрата со стороной 2 см?4 см2. 15.Чему равна скорость движения? 2 м/с. 16.Какое явление объясняется рисунком? Диффузия. Вопросы второго тура. 1.Как называется линия, по которой движется точка? Траектория.2 Основная единица измерения длины в СИ..Метр.3.Расстояние между двумя картонными пластинками, равное 20 см, пуля пролетает за 0,0004 с. Определите скорость пули. 500 м/с .4.Один велосипедист 12 с. двигался со скоростью 6 м/с, а второй проехал этот же участок пути за 9 с. Какова средняя скорость второго велосипедиста на этом участке пути?8 м/с. 5.Ученый, который впервые предположил о том, что тела состоят из мельчайших частиц, которые находятся в движении и взаимодействуют между собой. Демокрит.6.Какое это явление: вода в чайнике, поставленном на огонь, закипает. Тепловое.7.Какую физическую величину измеряют мензуркой? Объем жидкости.8.Определите цену деления и показания секундомера.42 мин 7 с. 9.Молекулы твердого тела находятся в беспрерывном движении. Почему же твердые тела не распадаются на отдельные молекулы? Между молекулами существует взаимное притяжение.10.Сильно завинченную банку бывает сложно открыть. Почему легче отвинчивается крышка, если ее подогреть?. Т.к. увеличивается расстояние между молекулами.11.Что есть общего между склеиванием бумаги и паянием металлических изделий? Клей и припай проникают в поверхностные слои тел в местах соприкосновения.12.Где лучше сохранить детский резиновый шарик, наполненный водородом: в холодом или теплом помещении?В холодном, т.к. диффузия происходит медленнее.13. Выразите скорость 54 км/ч в м/с и в см/с.15 м/с и 1500 см/с.14.Чему равна площадь прямоугольника со сторонами 5 см и 4 см.20 см2 .15.Скорость какого тела больше? Первого.16. Чем объясняется прочное сцепление свинцовых цилиндров? Частицы свинца сильно притягиваются друг к другу. Вопросы третьего тура. 1.Как называется тело, относительно которого определяется положение других тел. Тело отсчета. 2.Длина траектории, по которой движется тело в течение некоторого времени.Пройденный путь.3.Определите скорость движения автомобиля, выразите ее в м/с. 10 м/с 4.Трактор за первые 5 мин проехал 600 м. Какой путь он пройдет за 0,5 часов, двигаясь с той же скоростью? 3600 м.5.Первый космонавт, облетевший Земной шар 12 апреля 1961 года.Юрий Алексеевич Гагарин.6. Какое это явление: звезды мерцают? Световое.7.Какую физическую величину измеряют секундомером? Время.8.Определите цену деления и показания термометра. 0,10С; 36,60С.9.В каком состоянии – твердом или жидком – сила притяжения между молекулами свинца больше?В твердом.10.В каком состоянии вещество легко меняет свою форму, но сохраняет объем?В жидком.11.Почему не рекомендуется вымытые горячей водой стеклянные стаканы вставлять друг в друга? При охлаждении происходит сжатие.12. У какого из веществ (свинец, воск, сталь) сила притяжения между частицами минимальна.У воска.13. Выразите расстояние 2500 см в метрах и километрах. 25 м; 0,025 км. 14. Чему равен периметр прямоугольника со сторонами 6 см и 5 см. 22 см. 15.Определите объем бруска. 16. Почему при нагревании объем тела увеличивается? Между частицами вещества существуют промежутки. Финал.Вопросы финала по следующим темам:Появление физики.Определение. Ученый.Задача. 1.Слово «физика» происходит от греческого слова «фюзис». Оно впервые появилось в IV веке в сочинениях Аристотеля. Как переводится «физика» на русский язык? Природа.2. Явление, при котором происходит взаимное проникновение молекул одного вещества между молекулами другого, называют … Диффузия. 3.Об этом великом ученом существует легенда: якобы для изучения падения тел он ронял разные шары с Пизанской башни и открыл закон падения тел. Галилео Галилей. 4. Рассмотрев положение чая в стакане на столике в вагоне, ответьте, как движется вагон (учитывая, что он двигался до этого слева направо). Тормозит. Литература:1.А.В.Перышкин.Сборник задач по физике. Издательство «Экзамен» Москва.2004. 2.В.И.Елькин и др.Физика и астрономия в походе и на природе. Москва «Школьная пресса»2003. 3.Л.А.Кирик Сборник задач по физике 7класс. «Илекса» Москва 2004 4.М. Е. Тульчинский «Качественные задачи по физике 6-7 классы М. «Просвещение» 1976 . 5.И. Я. Ланина «Формирование познавательных интересов учащихся на уроках физики» М. «Просвещение» 1985.

Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее