Коррекционно-развивающая направленность процесса обучения детей с интеллектуальной недостаточностью

Раздел: Проверка2

«День пожарной охраны» Цель: Формирование целостного представления о профессии пожарный. Задачи: 1. Познакомить учащихся с профессией пожарного. 2. Расширить знания обучающихся о правилах обращения с огнём. 3. Закрепить знания детей о причинах возникновения пожара, правилах пожарной безопасности. 4. Развивать волевые качества: решительность, смелость, самостоятельность, выносливость. 5. Формировать коммуникативные навыки. 6. Воспитывать у детей такие качества, как мужество, самоотверженность, скромность. 7. Воспитание взаимопомощи, доброжелательного отношения друг к другу, гордости за людей данной профессии.

Раздел: Проверка2

Формирование критического мышления предполагает создание базового отношения к себе и миру, подразумевающего вариативную, самостоятельную, осмысленную позицию. Эта позиция значительно повышает надежность образования – потому что оно становится осознанным и рефлексивным и повышает коммуникативный потенциал личности.

Раздел: Проверка2

С каждым годом все большее число детей нуждаются в специальной коррекционной помощи. Проблема воспитания и образования детей с особенностями в развитии является одной из самых острых в сфере образования и социальной защиты детей. Категория детей с трудностями в обучении, по мнению многих специалистов, одна из самых многочисленных и неоднородных по своему составу. Традиционно к категории учащихся с трудностями в обучении относят детей, испытывающих стойкие затруднения в усвоении образовательных программ. Для решения проблемы обучения детей данной категории была разработана программа коррекционной работы с обучающимися. Программа коррекционной работы разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа коррекционной работы направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.