конспект "Мы делили апельсин"

Раздел: Проверка2

Семинар-практикум «Формирование учебной мотивации школьников». Выступление психолога на ШМО классных руководителей, учителей-предметников. "Все наши замыслы, все наши цели превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться" В.А.Сухомлинский. Цель: проанализировать влияние мотивации учения на уровень развития обучающихся; выявить необходимые психолого-педагогические условия для активного стимулирования образовательной деятельности на основе самообразования, саморазвития в ходе овладения знаниями. Актуальность вопроса. Необходимый уровень сформированности учебной мотивации у школьников. Реальная ситуация в современной школе: -у значительной части первоклассников преобладает игровая мотивация; -интерес к учебе снижается с переходом из начального звена в среднее, в подростковом возрасте учебная мотивация ослабевает. В современной школе вопрос о мотивации учения без преувеличения может быть назван центральным, так как мотив является источником деятельности и выполняет функцию побуждения и смыслообразования. Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу для умения, желания учиться, т.к. ученые считают, что результаты деятельности человека на 20-30 % зависят от интеллекта, и на 70-80 % - от мотивов. Что же такое мотивация? От чего она зависит? Почему один ребенок учится с радостью, а другой - с безразличием? Мотивация - это побуждение себя и других к деятельности для достижения личных целей. Деятельность без мотива или со слабым мотивом либо не осуществляется вообще, либо оказывается крайне неустойчивой. Поэтому важно, чтобы весь процесс обучения вызывал у ребенка интенсивное и внутреннее побуждение к знаниям, напряженному умственному труду Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу для умения, желания учиться. От уровня сформированности учебной мотивации зависит объём усилий, которые ученик прилагает в своей учёбе. Поэтому важно, чтобы весь процесс обучения вызывал у ребенка интенсивное и внутреннее побуждение к знаниям, напряженному умственному труду.

Раздел: Проверка2

Библиотеки - не просто хранилища земной мудрости. Это острова спасения, где каждый может осуществить свое родство с миром человеческой культуры. Библиотека имеет своим назначением распространение знаний о всем существующем. "Библиотека есть убежище знаний и учения. Истинная цель ее в том, чтобы содействовать знанию и распространению его" - писал Ф. Эйхлер. Классическая, но модернизированная, учитывающая все нюансы социальной психологии, библиотека далеко себя не исчерпала. Она живет и переходит в XXI век, если только библиотекарь будет творцом, а не чиновником. Библиотекарь - не регистратор, не служащий, который смотрит, все ли книги на полках, - он участвует в формировании человека, его труд сродни труду педагога и писателя. От вкуса, кругозора и энтузиазма библиотекарей во многом зависит эстетическое и моральное воспитание детей. Особенно это касается работников детских, юношеских и школьных библиотек, куда приходят молодые читатели, жаждущие самостоятельности, но объективно нуждающиеся в совете, наставлении, опеке. И хотя внешне профессия библиотекаря скромна, большинство библиотекарей являются настоящими рыцарями книги, верой и правдой служащие ей всю жизнь.

Раздел: Проверка2

Конспект урока письма и развития речи в 8 классе Унылая пора! Очей очарованье! Цели и задачи урока: Обучающая : - формирование умения строить речь в определённой композиционной форме; - подготовить учащихся к написанию сочинения на тему «Волшебные краски осени». Развивающая : - обогащать лексический запас учащихся новыми словами; - развивать связную речь, логическое мышление; - формировать коммуникативные умения; - совершенствовать у школьников умение сравнивать, обобщать, делать выводы, работать в группах. Воспитательная: - способствовать воспитанию индивидуальных творческих способностей учащихся; - способствовать созданию ситуации успеха для каждого ученика; - познакомить учащихся с репродукциями картин русских художников. Речевое развитие: - формирование умения анализировать, устанавливать причинно – следственные связи; - развивать умение аргументировать и доказывать своё мнение.