Доклад на тему: « Использование современных информационных технологий на уроках русского языка литературы»

05 апреля 2014
В нашу работу ворвались новые технологии. Сейчас уже ни у кого не вызывает сомнения то, что применение информационно-коммуникационных технологии делает урок более информативным, содержательным, ярким, по-настоящему современным. В данный момент меня волнует два вопроса « Чему учить, чтобы знания, и полученные на уроках, помогли ученику стать конкурентоспособной личностью?» «Как повысить качество образования?» В поисках решения этих проблем и складывается система моей работы. Сегодняшнее время можно использовать несколько инновационных технологии. И я на своих уроках использую современную информационную технологию.
ispolzovanie-informatsionnyih-tehnologij-na-urokah-russkogo-yazyika-i-literaturyi.doc
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Раздел: Проверка2

Российскими и мировыми учёными высказывается предположение, что «аномальная» по нынешним меркам жара скоро станет нормальной для страны, как и «аномальные» холода и прочие «необычные» природные явления. Ученые-метеорологи на данном этапе развития науки не в состоянии предсказать, через какое время повторятся подобные аномально-экстремальные природные явления: кто-то утверждает, что подобная погода отныне станет нормой для наших широт, другие ждут повторения не ранее, чем через 5 тысяч лет. Кто прав? Покажет лишь время – и, отчасти, грядущее лето 2011 года. И как человек, испытавший сильную жару летом 2010 года, хочу сказать - мне было некомфортно. Утомляемость, быстрая усталость, постоянная сонливость, нехватка сил выполнить какую-либо работу, потребление большого количества жидкости – все это негативные моменты жаркой погоды. Лично я сама, чтобы сменить душную городскую атмосферу, летом ездила с родителями на дачу. Несмотря на то, что было очень душно, на даче было легче дышать, и в теневых местах было не очень жарко. Ведь в сорокоградусную жару резко уменьшается уровень работоспособности и деловой активности – на работу у организма не остается сил. Наш организм был не готов к таким неожиданным явлениям природы. И я для себя сделала вывод - нужно закаливаться, чаще ходить на свежем воздухе. Зимой кататься на лыжах и коньках, летом бегать по утрам, загорать в меру, купаться, заниматься спортом, ходить на экскурсии в лес, чаще выбираться загород. В целом, нужно больше времени проводить на свежем воздухе. Ведь «каждая погода благодать». И я надеюсь, что наше поколение будет физически здоров и закален, чтобы легче переносить аномальные явления природы.

Раздел: Проверка2
В статье «Формирование здорового образа жизни на уроках физики в условиях реализации требований ФГОС ООО» описаны приемы формирования у учащихся культуры здоровья посредством предмета физика. Это приоритетная задача, сформулированная в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования. Автор отвечает на важный вопрос - что может сделать по сохранению и укреплению здоровья учащихся учитель физики? В методической разработке предлагаются формы и методы, используемые на уроках, позволяющие сделать пропаганду здорового образа жизни понятной для детей, доступной, наглядной и аргументированной. Включение в уроки элементов здоровьесберегающих технологий делает процесс обучения интересным и занимательным, создаёт у детей бодрое, рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала, усиливает интерес к предмету.
Раздел: Проверка2
Брейн ринг «Знатоки дорожного движения» в 6 классах Цели: • профилактика детского дорожно- транспортного травматизма; • создание условий для реализации навыков безопасного поведения детей на улицах и дорогах на основе формирования и воспитания навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, через пропаганду правил дорожного движения среди обучающихся. Задачи: • Расширить кругозор в области ПДД. • Развивать навыки работы в команде. • Формировать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. • Углублять знания учащихся о правилах дорожного движения. • Формировать представления школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам. • Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма. Обучающие: • адаптация обучающихся к реальным условиям поведения на улицах и дорогах; • формирование у обучающихся переход теоретических знаний по дорожной грамоте в практические компетенции безопасного поведения на улицах и дорогах. 2. Развивающие: • развивать логическое и пространственное мышление, навыки связной речи, внимание и память, а также физические качества – ловкость, быстроту, выносливость; • развитие навыков внимания, активности, дисциплинированности, ответственности за свои действия. 3. Воспитательные: • создание атмосферы партнерства и взаимовыручки; • выработка конструктивных форм взаимодействия и решения проблемы; воспитание культуры поведения пешехода на улицах и дорогах; безопасных для здоровья форм поведения. Форма проведения: интеллектуальная игра брейн ринг Методы: словесные (вопросы, задания, словесное объяснение), наглядные (демонстрационные картины по ПДД, показ слайдовые фрагменты), практические (игры и задание). Предполагаемые результаты: осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, умение предвидеть возможную опасность, нахождение способов избежать ее. Знание основных правил дорожного движения, что обозначают дорожные знаки, понимание важности каждого из них. Проявление выдержки, самостоятельности. Критерии оценки деятельности команд: • безошибочное выполнение заданий; • творческий подход в преодолении трудностей и препятствий; • командная и индивидуальная рефлексия, аналитическая деятельность; • слаженность работы команд.
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее