Масленица

Раздел: Проверка2

В настоящее время различные виды интеллект-карт достаточно широко используются преподавателями разных дисциплин не только в общеобразовательной школе, но и в средних, и в высших учебных заведениях. Несмотря на значительное количество прикладных исследований и накопленный опыт работы по применению интеллект-карт, остается ряд принципиально важных проблем, нуждающихся в дальнейшей разработке. Среди них, безусловно, главной является проблема развития творческого мышления учащихся. При сложившейся методике применения интеллект-карт, эта проблема решается неудовлетворительно. При организации учебного процесса в общеобразовательной школе основанием для выбора методов и средств обучения являются дидактические принципы обучения, которые представляют собой обще методические положения, выработанные длительной образовательной практикой: принцип единства обучения, воспитания и развития; принцип научности и систематичности; сознательности и творческой активности учащихся в обучении; принципы наглядности и прочности усвоения знаний, умений и навыков; принцип В плане запоминания учебного материала такая система интеллект-карт действительно дает положительный эффект. В этом мы убедились на личном опыте, но постепенно мы пришли к выводу, что интеллект-карты могут и должны служить не только прочному запоминанию учебного материала, но и развитию общих и специальных способностей и мышления учащихся. Однако при этом должны быть обоснованы сами принципы составления интеллект-карт. При такой постановке вопроса интеллект-карта должна представлять в максимально лаконичной графическо-текстовой форме основное содержание учебного материала, а также логику его изложения и неформального (творческого) усвоения. Основными принципами разработанной нами методической системы являются ...

Раздел: Проверка2

Данный урок разработан в соответствии с темой «Eine kleine deutsche Stadt» в 5классе. Урок предусматривает систематизацию и закрепление знаний, умений и навыков, усвоение грамматической структуры (склонение артиклей в дательном падеже при ответе на вопрос “Wo?”) по подтеме «Wo und wie wohnen die Menschen in der Stadt?” На уроке используется ИКТ, как сопровождение изучаемого материала, как средство организации самостоятельной работы и самопроверки учащихся. В ходе проведения урока используется коммуникативный подход на основе различных типов упражнений.

Раздел: Проверка2