Методическая разработка "Игры на уроках информатики"

14 февраля 2013

В методической разработке рассмотрены виды нетрадиционных уроков: «КВН», «Урок аукцион», «Что? Где? Когда?», «Общественный смотр знаний» и другие. Показана методика проведения данных уроков на конкретных темах дисциплины «Информатика». Активные методы обучения развивают аналитические способности студентов, активизируют их познавательную деятельность, развивают умения творчески применять полученные знания, воспитывают коллективизм, взаимоответственность. Нетрадиционные виды уроков можно проводить при изучении нового материала, а, также, при его закреплении и повторении.

Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Раздел: Прочее

Мастер-класс на тему «Сервировка стола: история и современность. Лимонный стол» является элементом программы социально-педагогической направленности «Берегиня» реализуемой в МБОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества» поселка Краснобродского и призван удовлетворить постоянно растущий интерес детей, а также их родителей к изучению русской народной кухни, связи искусства кулинарии и традиционных народных промыслов, сохранившихся и развивающихся в России, а также заинтересовать обучающихся художественной обработкой продуктов с элементами «декоративной» кулинарии.

Раздел: Прочее
МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК УПРАВЛЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ БЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ» ПРОБЛЕМА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ: как заинтересовать студентов предметом? Критерием успешности для будущего специалиста становится не столько результативность в изучении учебных предметов, сколько отношение человека к возможностям собственного познания, приобретение личностного и профессионального опыта в процессе обучения нестандартными средствами, выработку у студентов стремления самостоятельно добывать и использовать новые знания. ГИПОТИЗА: необходимо вовлекать каждого студента в активный познавательный процесс, создавая такую среду, которая повышает интерес к изучаемому предмету, обеспечивает возможность работать в сотрудничестве при решении разнообразных проблем. Для решения данной проблемы необходимо разобраться в следующих основных определениях: управление, функции управления (планирование, организация, мотивация, контроль), проект, метод проектов, интерес, профессиональный интерес, компоненты профессионального интереса и выполнить основные требования к проекту: разрешение конкретной, социально значимой, исследовательской, информационной, практической проблемы, планирование действий по разрешению проблемы, поиск информации, выполнение продукта, презентация продукта и защита самого проекта. Роль преподавателя изменяется в зависимости от этапов работы над проектом. На всех этапах педагог выступает как помощник, то есть консультирует, мотивирует, наблюдает. Деятельность студентов организована по циклограмме проекта. Оценка проекта складывается из коллективной оценки, самооценки и оценки преподавателя по следующим критериям: актуальность темы предлагаемых решений, практическая направленность работы; объем и полнота, самостоятельность, законченность, подготовленность к защите; аргументированность предлагаемых решений, подходов, выводов; качество оформления, соответствие стандартным требованиям; качество доклада, полнота представления работы, подходов, результатов; аргументированность и убежденность; объем и глубина знаний по теме; представление проекта: культура речи, манера, чувство времени, держание внимания аудитории; деловые и волевые качества докладчика: готовность к дискуссии, доброжелательность, контактность. По итогам работы над проектом проводится диагностическая анкета для студентов. Определяются типичные затруднения при выполнении проектов: формулировка проблемы; проект является творческой работой, но не всякая творческая работа является проектом; проект часто превращается в реферат, да еще и «скаченный» из Интернета, что губит идею данного метода; работа над проектом подразумевает изучение дополнительного материала; обязательно должна быть рефлексия, анализ сделанного, сравнение того, что было задумано, с тем, что получилось. Результатом деятельности студентов является тот факт, что все студенты имеют весь пакет документов по пред
Раздел: Прочее

Данный материал предназначен для преподавателей ведущих дисциплину "Налоги и налогообложение" и содержит презентации по теме "Местные налоги и сборы", а именно земельный налог, налог на имущество физических лиц, налог на рекламу, налог с имущества,переходящего в порядке наследования или дарения. Каждая презентация содержит: экономическое содержание, законодательную базу налога,налогоплательщики, объект налогообложения,налоговая база,налоговая ставка,налоговый период,налоговые льготы и др.

Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее