открытый урок

Методическая разработка предназначена для преподавателей (учителей), желающих ознакомиться с технологией создания компьютерного теста и самостоятельно разработать проверочные тесты с помощью программы MS EXSL. В работе дана общая характеристика тестовых технологий, методические рекомендации и руководство по разработке компьютерного теста, приведёны образцы разработанных тестов. Руководство по созданию компьютерных тестов рассчитано на уверенных пользователей ЭВМ, с навыками работы в программе MS EXSL.

Методические указания содержат материал для организации лабораторно-практических занятий. Методические указания включают: 1. Оглавление 2. Введение 3. Основная часть 4. Заключение 5. Список литературы Методические указания обеспечивают возможность эффективного проведения лабораторно-практических занятий, т. к. содержат систематизированный материал, удовлетворяющий всем требованиям к уровню подготовки учащихся. Особое внимание в методических указаниях уделяется итоговому контролю по разделам, представленному в форме электронных тестов по темам: Графический редактор Paint, Текстовый процессор MS Word, Табличный процессор MS Excel. Это позволяет провести объективную оценку уровня освоения теоретических знаний и практических умений и навыков. Методические указания выполнены по дисциплине «Информатика» II курс объемом 30 часов лабораторно-практических занятий. Данные методические указания могут быть использованы как учащимся для подготовки по отдельным темам дисциплины «Информатика» II курс (выполнение практических работ), так и преподавателем информатики для подготовки и проведения уроков.

Профессиональная компетентность преподавателя (мастера п/о) – это не только владение знаниями, умениями и опытом обучения предмету, но и умение четко, логично и доступно изложить свои мысли, организовать сотрудничество на уроке, найти оптимальные пути общения и деятельности. Каким же образом нужно построить обучение, чтобы процесс познания стал обоюдно интересен, значим и для педагога, и для учащегося? Каким же методам должен отдать предпочтение преподаватель, готовясь к учебному занятию? «Умение выбрать надлежащий прием для своего случая – всегда остается делом личной находчивости, личного искусства. Это – то и составляет область того, что должно разуметь под практикой» (К.А.Тимирязев).