Сценарий на торжественную линейку.

Раздел: Прочее

ГОУ НПО ПУ№ 21 План открытого урока производственного обучения по профессии «Автомеханик» Разработал и провел: мастер производственного обучения Саулов Дмитрий Николаевич. Дата проведения: 17 октября 2009 года. Тема программы: «Техническое обслуживание и ремонт системы питания карбюраторного двигателя» Группа АС-73 I. Тема урока: «Ремонт карбюраторов» II. Цель урока: Образовательная: Знать устройство карбюратора, дефекты и способы их устранения Воспитательная: 1.. Сформировать условия для активного применения знаний, полученных на теоретических занятиях, производственной практике 2. Воспитать у учащихся чувство ответственности за выполненную работу 3. Воспитать у учащихся чувство требовательности к себе, т.к. от этого зависит качество выполненных работ. Развивающая: 1. Сформировать умение распознавать поломки и дефекты карбюратора 2. Самостоятельно анализировать задание, правильность организации труда III. Дидактические задачи: 1.Сформировать четкое представление об устройстве карбюратора 2. Сформировать первоначальное умения в разборке и деффектовке карбюратора 3.Сформировать первоначальные умения в устранения выявленных неисправностей. IV. Учебно-материальное оснащение: 1. Карбюраторы: К-88ГМ;К-126 Б; К-127; К-133; ДААЗ-2101;ДААЗ-2105;ДААЗ-2107 2. Масштабные линейки, штангенциркули 3. Лекальные линейки 4. Учебные карты 5. Плакаты 6. Паяльники 7. Компрессор

Раздел: Прочее

Смена образовательных парадигм и новые приоритеты образования фиксируют переход от массово-репродуктивных к индивидуально-творческим формам и методам преподавания. С изменением социально-экономических условий возрастают требования к уровню общекультурной и специальной подготовки выпускников среднего профессиональных образования . Образовательные системы неизбежно переходят на гуманистические способы обучения и воспитания. Определился целый ряд проблемных вопросов, требующих комплексного решения. Смена образовательных парадигм и новые приоритеты образования фиксируют переход от массово-репродуктивных к индивидуально-творческим формам и методам преподавания. С изменением социально-экономических условий возрастают требования к уровню общекультурной и специальной подготовки выпускников среднего профессиональных образования. Метод постановки и решения проблемных и творческих задач базируется на организации проблемных и творческих ситуаций и их разрешении в процессе совместной деятельности студентов и преподавателя. Решение проблем, представленных студентам в виде познавательных задач, вопросов, заданий, упражнений в аудиторное время требует от них мыслительной активности и разнообразной деятельности.

Раздел: Прочее