разработка воспитательного мероприятия "Свет Рождества"

Раздел: Прочее

Дидактическая цель: создать условия для закрепления знаний и выработки вокальных умений и навыков обучающихся.Тип занятия:занятие закрепления знаний, выработки умений и навыков. Форма занятия:путешествие. Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная. Методы: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, вокализации. Возраст обучающихся: 11-13 лет. Педагогические технологии: здровьесберегающая, развивающего обучения, педагогической поддержки. Средства обучения:презентация, синтезатор, ноутбук, приложения (памятка вокалиста, листы с текстом песни). Дополнительная подготовка: просмотр и анализ фильма «Алые паруса».  

Раздел: Прочее

В основе педагогической технологии лежит идея полной управляемости образовательным процессом, его проектирование и возможность анализа путем поэтапного воспроизве¬дения. Современная педагогика тем самым стремится встать в ряд научных дисциплин, для которых главной задачей является точность я предсказуемость результата, осознание путей его достижения.

Раздел: Прочее

Роль общения в жизни людей огромна. В процессе общения обеспечивается жизнедеятельность человека и общества, изменяется структура и сущность социальных субъектов, формируются исторически конкретные типы личностей и все разнообразие человеческих индивидуальностей, происходит социализация человека, становление его как личности. Среди разнообразия видов общения выделяют педагогическое общение. Педагогическое общение есть частный вид общения людей (например, в сопоставлении с деловым, семейным и т.д. общением). Ему присущи как общие черты коммуникативного взаимодействия, так и сугубо специфические, свойственные образовательному процессу. Можно утверждать, что педагогическое общение является одним из видов профессионального общения. В процессе педагогического общения осуществляется передача знаний, закрепление этих знаний в сознании и памяти учащихся, контроль за успеваемостью, воздействие на личность ученика с целью формирования у него социальных качеств и ценностей в благоприятном эмоциональном климате учебного сотрудничества педагога и его воспитанников. Педагогическое общение - это также многоуровневое взаимодействие преподавателя и учащегося. Речь преподавателя - основное средство, позволяющее приобщить учащегося к культурному наследию, обучить их как способам мышления, так и его содержанию. Взаимодействие преподавателя и учащегося состоит, прежде всего, в обмене информацией познавательного и аффективно-оценочного характера. И передача этой информации осуществляется как вербальным путем, так и с помощью различных средств невербальной коммуникации. Знание данных приёмов необходимо для создания климата, благоприятствующего развитию личности обучающихся. Цель работы: изучить на основе различных источников вербальное и невербальное общение преподавателя с учащимися. Исходя из цели исследования, были поставлены следующие задачи: 1. Раскрыть понятие вербального общения; 2. Охарактеризовать средства вербального общения преподавателя с учащимися; 3. Рассмотреть понятие невербального общения; 4. Охарактеризовать средства невербального общения преподавателя с учащимися.