видеоурок

Раздел: Прочее

В методической разработки практического занятия содержатся основные теоретические аспекты гигиенической оценки микроклимата жилых, больничных и производственных помещений, описание приборов и методические рекомендации для выполнения практической работы, также задачи и тесты для закрепления материала.

Раздел: Прочее

ПЛАН – КОНСПЕКТ Открытого занятия по боксу в учебно-тренировочной группе 2-го года обучения. Тренер-преподаватель: Веринский В.В. Место проведения: зал бокса СДЮСШОР «АВАНГАРД» Продолжительность занятия: 130 минут; Инвентарь: скакалки, боксерские перчатки, гантели, секундомер; Цели урока: • формировать у учащихся интерес к занятиям по лыжным гонкам; • привлекать детей к регулярным занятиям физической культурой и спортом в кружках и секциях; • развивать координационные способности и физические качества; Метод проведения: индивидуальный, групповой. Образовательные: • Обучение техники удара • Обучение техники движения в ринге • Обучение и совершенствование координации движений в ударах, защитных действиях и передвижении. • Развивать отдельные физические качества боксера: силовой и скоростно-силовой выносливости, быстроты, ловкости, координации движений в ударах, защитных действиях и передвижении. Воспитательные: • Воспитание дисциплинированности и привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями. • Воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни. • Воспитание моральных, волевых и эстетических качеств. • Воспитывать волю и стремление к победе. Оздоровительные: • Формирование у детей правильной осанки. • Формирование важных двигательных умений и навыков. • Формирование знаний о личной гигиене, влияние физических упражнений на организм и сохранения здоровья. Образовательные технологии: • Здоровьесбережения, • Дифференцированного подхода в обучении, • Педагогики сотрудничества, проблемного обучения, • Развитие творческих способностей учащихся, • Информационно – коммуникационные. Система деятельности. Познавательная деятельность: • информационная – владение информацией; • деятельностная – владение техникой упражнений; • личностная – осознание личностного значения познавательного предмета. Преобразующая деятельность: • самостоятельность, которая выражается в познавательной активности, проявляющей в интересах, стремлении и потребностях; • готовность к преодолению трудностей связанных с силой воли; • оперативность, которая предполагает правильное понимание стоящих перед обучающимися задач и действия их решения. Общеучебная деятельность: • разностороннее развитие ребенка, вооружение его знаниями, умениями и навыками необходимыми в спорте и жизни; • применение современных технологий обучения, предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков; • занимательный, познавательный интерес – игры, которые вызывают у учащихся живой интерес к процессу познания, помогают освоить учебный материал. Самоорганизующаяся деятельность: • умение пользоваться иллюстрациями, таблицами, в которых описаны те или иные упражнения; • владение двигательными качествами, подсчитывать изменения частоты сердечных сокращений; • организовывать спортивные соревнования.

Раздел: Прочее

Эссе о том как я стала мастером производственного обучения. Почему я стала мастером. И каким должен быть, по-моему мнению, мастер производственного обучения.