КОС и ПМ 01. Выполнение штукатурных работ

Раздел: Прочее

Соревнования по ориентированию в закрытых помещениях «Азимут» (Спортивный лабиринт). Условия: дистанция в заданном направлении. На старте участник получает карту и электронный чип (для отметок на КП), отмечается на стартовой станции и уходит на дистанцию, после ее завершения, участник делает отметку на станции «финиш», сдает карту и электронный чип. Результаты подводятся при помощи специального оборудования и компьютерной программы.

Раздел: Прочее

Цель урока: формирование у детей навыка двухголосного пения Задачи: а) Образовательные: формирование у учащихся гармонических навыков; б) Воспитательные: организованность и внимание во время коллективного исполнения, ответственность каждого поющего за общее звучание хора; в) Развивающие: продолжать развитие гармонического слуха, умение слушать и анализировать, продолжать формирование певческих навыков и умений.

Раздел: Прочее

Система дополнительного образования построена по принципу объединения педагогов и учащихся по направлениям и видам деятельности, и располагает значительным потенциалом в использовании технологии метода проектов. Педагогический эффект данного метода основывается на том, что проектная деятельность мотивируется решением личностно значимой проблемы учащегося и предусматривает необходимость его действий в нестандартных ситуациях, непосредственное взаимодействие с социально-природным окружением. В дополнительном образовании проектная деятельность присутствует как вариант творчества детей в коллективах и используется как средство профессионального самоопределения. Проектная деятельность, как системная деятельность развивает разнообразные способности ученика: коммуникативные, интеллектуальные, гибкость мышления, фантазию, любознательность, дивергентное мышление, социальные: способность к коллективной деятельности, самодисциплину, терпимость к мнению других, манипулятивные: координацию движений, умение пользоваться инструментарием. В процессе этой проектной деятельности у ребенка развиваются способности, обеспечивающие высокую адаптивность в изменяющихся условиях будущей жизни. Проектная деятельность учащихся в детском дизайн-образовании организуется как вид социального проектирования. Так как само направление дизайна непосредственно связано с функциями жизнедеятельности человека и его обустройства в жизни.