Исходя из современных научных представлений об уроке, его цель носит триединый характер и состоит из трех взаимосвязанных, взаимодействующих аспектов: познавательного, развивающего и воспитывающего. Учитывая это, во многих методических разработках можно встретить следующие формулировки целей урока: "Познакомить..."; "Рассказать..."; "Дать представление...; "Развить..."; "Воспитать...". Но можно ли их считать целями урока? Давайте вместе подумаем над этим вопросом.
Данная методическая разработка предназначена для проведении теоретического занятия по теме «Философия сестринского дела» для слушателей отделения повышения квалификации по специальности «Сестринское дело» при изучении раздела «Теория сестринского дела». Данная методическая разработка предназначена для проведении теоретического занятия по теме «Философия сестринского дела» для слушателей отделения повышения квалификации по специальности «Сестринское дело» при изучении раздела «Теория сестринского дела». Методическая разработка предназначена для проведении теоретического занятия по теме «Философия сестринского дела» для слушателей отделения повышения квалификации по специальности «Сестринское дело» при изучении раздела «Теория сестринского дела».