Методическая разработка внеклассного мероприятия по теме "Посудная лавка"

Раздел: Прочее

Идея разработки программы "Школа лидера" родилась с целью активизации деятельности ученического самоуправления, а именно ребят - представителей школьного Парламента, которые стремились сделать многое, но не могли осуществить все задуманное из-за недостатка навыков и знаний. Данная программа разработана совместно администратором - куратором воспитательного направления работы и руководителем молодежного объединения "Школа лидера". В настоящее время программа успешно работает, по ней занимается следующее поколение ребят, она имеет свое продолжение. И, безусловно, результат: в школе активно работает пресс-центр, музей истории школы, принимают активное участие в интеллектуальных конкурсах и марафонах, спортивных соревнованиях, КВН-движении города. К сожалению, не все получается. Но ведь для своего собственного роста и продвижения вперед мы и живем! Удачи участникам проекта и успехов в профессиональной деятельности! Будем рады, если чем-то поможем и другим.

Раздел: Прочее

Методика обучения игре на аккордеоне формировалась параллельно с развитием инструментальной музыкально-методической мысли. Поэтому для настоящей работы особый интерес представляет освещение смежных методик обучения игре на музыкальных инструментах (в первую очередь на баяне и фортепиано) и поискам точек соприкосновения с аккордеонной методикой. Такое расширение контекста позволит выявить особенности аккордеонной методики, ее сильные и слабые стороны, составить наиболее полное представление о проблемах и перспективах ее развития.

Раздел: Прочее

Проблема психологической подготовки музыканта - исполнителя к концертному выступлению – одна из важнейших в музыкально –исполнительском искусстве. Публичное выступление – это итог длительной работы музыканта (как зрелого, так и начинающего) над произведением, итог всей системы обучения ребенка музыке, где все взаимосвязано. Воспитание музыкального мышления, слушания, памяти, двигательных навыков, творческого воображения, контроль педагога над режимом и дисциплиной домашних занятий.Проведя нелегкую работу, педагоги испытывают чувство неудовлетворенности, когда забыв о художественном образе, стиле, ученик со срывами, с потерями текста, пытается побороть свой страх, нервозность, ведущие к потере задуманного и наработанного за долгое время подготовки.Уже со своих первых выступлений, ученик должен привыкать к тому, что выступление – это серьезное дело, за которое он несет ответственность перед слушателем, перед автором произведения, перед самим собой и перед своим педагогом, и вместе с тем – это праздник, и ученик должен нести радость слушателям и сам получить большое художественное удовлетворение.