Статья Мартыненко Виктории Сергеевны, Заслуженного учителя РФ со стажем работы более 30 лет, методиста и куратора округа (ЦАО, г.Москва) по хореографии посвящена описанию авторского комплекса упражнений, способствующих развитию балетных данных и исправлению физических недостатков у ребёнка.
Предлагаемый ниже комплекс рассчитан на детей от 5 лет. Комплекс способствует, прежде всего, исправлению многих природных физических недостатков, которые с возрастом могут помешать общему физическому развитию человека.
Балетная гимнастика имеет три уровня сложности:
Лечебно-восстанавливающая здоровье ребенка (исправление физических и природных недостатков).
Развивающая и укрепляющая балетные данные (природные и наработанные).
«Партер» - поддерживающая специальную балетную форму (природную и наработанную).
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Рабочая программа учебной дисциплины ЕН.02 «Информационные технологии в профессиональной деятельности» для специальности среднего профессионального образования 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Дополнительная образовательная программа «Школа решения нестандартных задач» предназначена для детей 13-14 лет, склонных к занятиям математикой, а также тех, кто желает повысить уровень своих математических способностей.
Данная программа направлена на предоставление возможности попробовать себя и оценить свои силы с точки зрения перспективы дальнейшего изучения математики не только в старшей школе, но и в высших учебных заведениях.