Уметь читать и понимать прочитанное-важный навык и требование к выпускнику школы. Одно из важных метапредметных навыков - чтение. Технологии и стратегии смыслового чтения помогают сформировать этот навык. В разработке представлены и описаны приемы чтения на примере уроков русского языка и литературы в 5-9 классов.
Методическая разработка _Смысловое чтение на уроках русского языка и литературы_.docx
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
На третьем году жизни ребенка происходит существенный перелом в его отношениях с окружающим , обусловленный ростом возможностей малыша и осознанием своей самостоятельности. Дети пытаются действовать как взрослые , но они по прежнему нуждаются в оценке своей деятельности старшими. Малыши внимательно слушают объяснения взрослых и часто начинают обращаться к ним с вопросами. ( Что это ? ,Как ?, Зачем ? , Где ? и т.д.) Дети получают новые впечатления , что является необходимым условием их психического развития.
Информационные технологии с каждым днём всё больше проникают в нашу жизнь, неотъемлемой частью которой является образовательная среда. Этому способствуют различные факторы одними из которых является оснащение современных школ компьютерной техникой, интерактивными досками, проекторами и другим оборудованием. Использование ИКТ на современном уроке позволяет заинтересовать учащихся, заставляет учеников активно участвовать в процессе, позволяет им проектировать и прогнозировать различные процессы, многие из которых невозможно провести в шкальной лаборатории. Такие технологии помогают объединять многие предметы, улучшают усвоение учебного материала, помогают обрабатывать и хранить большие объёмы информации.