Урок русского языка в 5 классе "Предложения с вводными словами"

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Урок 67 Тема: Не с глаголами. Цели и задачи: 1. Создание условий для повторения и обобщения знаний о глаголе в предложении, в речи и написании с частицей не; учить детей самостоятельно воспроизводить и использовать материал по данному вопросу о глаголе; формировать способности к применению знаний на практике; формировать умение работать в группах; 2. Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение; 3. Воспитывать сотрудничество, ответственность. Ход урока: 1. Психологический настрой. - Қазір қаңдай сабақ? - Үй жұмысын тексереік. На час отстанешь, за день не догонишь. Мир строит, а война разрушает. Лето собирает, а зима съедает. - Что вы вставили в данные предложения? - Что такое глагол? 2. Актуализация знаний. Бүгін нешесі? Саусақтың кимылы Минутка чистописания За большим погонишься – и малое потеряешь. - Найдите глаголы в данной пословице. - Что вы знаете о глаголе? - Определите время, лицо и число глаголов. На доске: Танцевала рассказал споёт веселят заиграют посмеёмся аплодировали празднуют радует - Какую классификацию можно выполнить с данными глаголами? ( по временам и числам) - Разбейте их на группы по временам. ( по рядам) Настоящее Прошедшее Будущее Веселят Празднуют радует Танцевала Рассказал аплодировали Споет Заиграют посмеемся - Распределите глаголы по числам.( по вариантам) Единственное число Множественное число Танцевала Рассказал Споёт радует Веселят Заиграют Посмеемся Аплодировали празднуют - Что такое глагол? 3. Постановка темы урока. - Какие орфограммы могут быть у глагола? Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. - А что вы знаете о правописании частицы –не с глаголами? - Так ли это в действительности? Это нам предстоит узнать. 4. Работа по теме урока. Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «НЕ люблю». Он признавался: «Верю», а она ему: «НЕ верю». Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды НЕ и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь». Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям и учебникам… Восстановите пословицы, добавив в них глаголы с частицей НЕ! • Повинную голову меч ( не сечет) • За двумя зайцами погонишься – ни одного ( не поймаешь) • Кто не работает, тот ( не ест) • Волков бояться – в лес ( не ходить) • Семеро одного ( не ждут) • Русский солдат преград. ( не знает) • Под лежачий камень вода ( не течет) Дослушаем историю странствий Глагола? Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» и вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица НЕ жить друг без другу не могут. А вы, ребята, догадались, почему в некоторых случаях частица НЕ пишется слитно с глаголом? В чём особенность слов, которые вы видите перед собой? • ненавидеть • негодовать • недоумевать • нездоровится • невзлюбить - Когда же не с глаголом пишется вместе? Правило! С. 109 Упражнение 337. Выпишите глаголы с –не. Не улетит, не терпит, не мирятся, непоздоровится, не забывает. - В каком случае не пишется слитно? Почему? Упражнение 340 Спиши, раскрывая скобки. Каждому варианту свое предложение. 1. Не дразните собак, не гоняйте кошек. 2. Невзлюбила мачеха падчерицу, посылает её за подснежниками в зимний лес. 3. Не выйдет из жадины друга хорошего, даже приятелем не назовешь его. 4. Как зима не злилась, а пришлось ей уступить своё место весне. 5. Негодует зима, посылает мороз за морозом, а весне и горя мало. 5. Итог - Какую орфограмму глагола повторили? - Всегда ли глаголы с НЕ пишутся слитно? Проверочная работа. Спишите . раскрывая скобки. Вариант I (Не) чувствовал усталости, (не) был в школе, ураган (не)годовал, мне (не) здоровится, (не) прикасался к проводам, (не) участвовал в разговоре, (не) будешь играть. Вариант II Мастер (не) препятствовал, враг (не)годовал, (не) пренебрегал усилиями, (не)навидела лжецов, (не)взлюбил хозяина, мама (не)доумевала, (не) нуждается в помощи. 6. Домашнее задание. С. 109 правило ! Упражнение 338 Проверочная работа. Спишите . раскрывая скобки. Вариант I (Не) чувствовал усталости, (не) был в школе, ураган (не)годовал, мне (не) здоровится, (не) прикасался к проводам, (не) участвовал в разговоре, (не) будешь играть. ___________________________________________________________ _________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Проверочная работа. Вариант II Мастер (не) препятствовал, враг (не)годовал, (не) пренебрегал усилиями, (не)навидела лжецов, (не)взлюбил хозяина, мама (не)доумевала, (не) нуждается в помощи. ___________________________________________________________ _________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Проверочная работа. Спишите . раскрывая скобки. Вариант I (Не) чувствовал усталости, (не) был в школе, ураган (не)годовал, мне (не) здоровится, (не) прикасался к проводам, (не) участвовал в разговоре, (не) будешь играть. ___________________________________________________________ _________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Проверочная работа. Вариант II Мастер (не) препятствовал, враг (не)годовал, (не) пренебрегал усилиями, (не)навидела лжецов, (не)взлюбил хозяина, мама (не)доумевала, (не) нуждается в помощи. ___________________________________________________________ _________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. ненавидеть негодовать недоумевать нездоровится невзлюбить Урок 67 Тема: Не с глаголами. Цели и задачи: 1. Создание условий для повторения и обобщения знаний о глаголе в предложении, в речи и написании с частицей не; учить детей самостоятельно воспроизводить и использовать материал по данному вопросу о глаголе; формировать способности к применению знаний на практике; формировать умение работать в группах; 2. Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение; 3. Воспитывать сотрудничество, ответственность. Ход урока: 1. Психологический настрой. - Қазір қаңдай сабақ? - Үй жұмысын тексереік. На час отстанешь, за день не догонишь. Мир строит, а война разрушает. Лето собирает, а зима съедает. - Что вы вставили в данные предложения? - Что такое глагол? 2. Актуализация знаний. Бүгін нешесі? Саусақтың кимылы Минутка чистописания За большим погонишься – и малое потеряешь. - Найдите глаголы в данной пословице. - Что вы знаете о глаголе? - Определите время, лицо и число глаголов. На доске: Танцевала рассказал споёт веселят заиграют посмеёмся аплодировали празднуют радует - Какую классификацию можно выполнить с данными глаголами? ( по временам и числам) - Разбейте их на группы по временам. ( по рядам) Настоящее Прошедшее Будущее Веселят Празднуют радует Танцевала Рассказал аплодировали Споет Заиграют посмеемся - Распределите глаголы по числам.( по вариантам) Единственное число Множественное число Танцевала Рассказал Споёт радует Веселят Заиграют Посмеемся Аплодировали празднуют - Что такое глагол? 3. Постановка темы урока. - Какие орфограммы могут быть у глагола? Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. - А что вы знаете о правописании частицы –не с глаголами? - Так ли это в действительности? Это нам предстоит узнать. 4. Работа по теме урока. Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «НЕ люблю». Он признавался: «Верю», а она ему: «НЕ верю». Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды НЕ и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь». Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям и учебникам… Восстановите пословицы, добавив в них глаголы с частицей НЕ! • Повинную голову меч ( не сечет) • За двумя зайцами погонишься – ни одного ( не поймаешь) • Кто не работает, тот ( не ест) • Волков бояться – в лес ( не ходить) • Семеро одного ( не ждут) • Русский солдат преград. ( не знает) • Под лежачий камень вода ( не течет) Дослушаем историю странствий Глагола? Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» и вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица НЕ жить друг без другу не могут. А вы, ребята, догадались, почему в некоторых случаях частица НЕ пишется слитно с глаголом? В чём особенность слов, которые вы видите перед собой? • ненавидеть • негодовать • недоумевать • нездоровится • невзлюбить - Когда же не с глаголом пишется вместе? Правило! С. 109 Упражнение 337. Выпишите глаголы с –не. Не улетит, не терпит, не мирятся, непоздоровится, не забывает. - В каком случае не пишется слитно? Почему? Упражнение 340 Спиши, раскрывая скобки. Каждому варианту свое предложение. 1. Не дразните собак, не гоняйте кошек. 2. Невзлюбила мачеха падчерицу, посылает её за подснежниками в зимний лес. 3. Не выйдет из жадины друга хорошего, даже приятелем не назовешь его. 4. Как зима не злилась, а пришлось ей уступить своё место весне. 5. Негодует зима, посылает мороз за морозом, а весне и горя мало. 5. Итог - Какую орфограмму глагола повторили? - Всегда ли глаголы с НЕ пишутся слитно? Проверочная работа. Спишите . раскрывая скобки. Вариант I (Не) чувствовал усталости, (не) был в школе, ураган (не)годовал, мне (не) здоровится, (не) прикасался к проводам, (не) участвовал в разговоре, (не) будешь играть. Вариант II Мастер (не) препятствовал, враг (не)годовал, (не) пренебрегал усилиями, (не)навидела лжецов, (не)взлюбил хозяина, мама (не)доумевала, (не) нуждается в помощи. 6. Домашнее задание. С. 109 правило ! Упражнение 338 Проверочная работа. Спишите . раскрывая скобки. Вариант I (Не) чувствовал усталости, (не) был в школе, ураган (не)годовал, мне (не) здоровится, (не) прикасался к проводам, (не) участвовал в разговоре, (не) будешь играть. ___________________________________________________________ _________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Проверочная работа. Вариант II Мастер (не) препятствовал, враг (не)годовал, (не) пренебрегал усилиями, (не)навидела лжецов, (не)взлюбил хозяина, мама (не)доумевала, (не) нуждается в помощи. ___________________________________________________________ _________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Проверочная работа. Спишите . раскрывая скобки. Вариант I (Не) чувствовал усталости, (не) был в школе, ураган (не)годовал, мне (не) здоровится, (не) прикасался к проводам, (не) участвовал в разговоре, (не) будешь играть. ___________________________________________________________ _________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Проверочная работа. Вариант II Мастер (не) препятствовал, враг (не)годовал, (не) пренебрегал усилиями, (не)навидела лжецов, (не)взлюбил хозяина, мама (не)доумевала, (не) нуждается в помощи. ___________________________________________________________ _________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. ненавидеть негодовать недоумевать нездоровится невзлюбить

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Методический материал - статья о важности развития музыкального слуха в классе скрипки

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Выучить опасные ситуации при переходе дороги; разобрать и обсудить примеры дорожно-транспортных происшествий с детьми,изучить опасные дорожные ситуации, в которые попадают пешеходы; выработать правильное поведение на улицах и дорогах; сформировать умелые действия, обеспечивающие безопасность на дороге.Закрепить знания правил дорожного движения, расширить представление учащихся о дорожной среде, развить целостность восприятия, чувство предвидения опасности, наблюдательности, воспитать культурного пешехода.