Урок математики в 5 классе ,,Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число".

Тема: ,,Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число. Цель: совершенствовать алгоритм умножения и деления трёхзначных чисел на однозначное число. Задачи: -закреплять знание таблицы умножения и деления; -закреплять умение анализировать и решать составные текстовые и геометрические задачи; -совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; -развивать навык устного счёта; -развивать умение сравнивать и делать выводы; -корректировать логическое мышление, зрительную и вербальную память. -корректировать слуховое , зрительное восприятие и произвольное внимание. -корректировать мышцы мелкой моторики.
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Урок 67 Тема: Не с глаголами. Цели и задачи: 1. Создание условий для повторения и обобщения знаний о глаголе в предложении, в речи и написании с частицей не; учить детей самостоятельно воспроизводить и использовать материал по данному вопросу о глаголе; формировать способности к применению знаний на практике; формировать умение работать в группах; 2. Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение; 3. Воспитывать сотрудничество, ответственность. Ход урока: 1. Психологический настрой. - Қазір қаңдай сабақ? - Үй жұмысын тексереік. На час отстанешь, за день не догонишь. Мир строит, а война разрушает. Лето собирает, а зима съедает. - Что вы вставили в данные предложения? - Что такое глагол? 2. Актуализация знаний. Бүгін нешесі? Саусақтың кимылы Минутка чистописания За большим погонишься – и малое потеряешь. - Найдите глаголы в данной пословице. - Что вы знаете о глаголе? - Определите время, лицо и число глаголов. На доске: Танцевала рассказал споёт веселят заиграют посмеёмся аплодировали празднуют радует - Какую классификацию можно выполнить с данными глаголами? ( по временам и числам) - Разбейте их на группы по временам. ( по рядам) Настоящее Прошедшее Будущее Веселят Празднуют радует Танцевала Рассказал аплодировали Споет Заиграют посмеемся - Распределите глаголы по числам.( по вариантам) Единственное число Множественное число Танцевала Рассказал Споёт радует Веселят Заиграют Посмеемся Аплодировали празднуют - Что такое глагол? 3. Постановка темы урока. - Какие орфограммы могут быть у глагола? Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. - А что вы знаете о правописании частицы –не с глаголами? - Так ли это в действительности? Это нам предстоит узнать. 4. Работа по теме урока. Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «НЕ люблю». Он признавался: «Верю», а она ему: «НЕ верю». Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды НЕ и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь». Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям и учебникам… Восстановите пословицы, добавив в них глаголы с частицей НЕ! • Повинную голову меч ( не сечет) • За двумя зайцами погонишься – ни одного ( не поймаешь) • Кто не работает, тот ( не ест) • Волков бояться – в лес ( не ходить) • Семеро одного ( не ждут) • Русский солдат преград. ( не знает) • Под лежачий камень вода ( не течет) Дослушаем историю странствий Глагола? Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» и вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица НЕ жить друг без другу не могут. А вы, ребята, догадались, почему в некоторых случаях частица НЕ пишется слитно с глаголом? В чём особенность слов, которые вы видите перед собой? • ненавидеть • негодовать • недоумевать • нездоровится • невзлюбить - Когда же не с глаголом пишется вместе? Правило! С. 109 Упражнение 337. Выпишите глаголы с –не. Не улетит, не терпит, не мирятся, непоздоровится, не забывает. - В каком случае не пишется слитно? Почему? Упражнение 340 Спиши, раскрывая скобки. Каждому варианту свое предложение. 1. Не дразните собак, не гоняйте кошек. 2. Невзлюбила мачеха падчерицу, посылает её за подснежниками в зимний лес. 3. Не выйдет из жадины друга хорошего, даже приятелем не назовешь его. 4. Как зима не злилась, а пришлось ей уступить своё место весне. 5. Негодует зима, посылает мороз за морозом, а весне и горя мало. 5. Итог - Какую орфограмму глагола повторили? - Всегда ли глаголы с НЕ пишутся слитно? Проверочная работа. Спишите . раскрывая скобки. Вариант I (Не) чувствовал усталости, (не) был в школе, ураган (не)годовал, мне (не) здоровится, (не) прикасался к проводам, (не) участвовал в разговоре, (не) будешь играть. Вариант II Мастер (не) препятствовал, враг (не)годовал, (не) пренебрегал усилиями, (не)навидела лжецов, (не)взлюбил хозяина, мама (не)доумевала, (не) нуждается в помощи. 6. Домашнее задание. С. 109 правило ! Упражнение 338 Проверочная работа. Спишите . раскрывая скобки. Вариант I (Не) чувствовал усталости, (не) был в школе, ураган (не)годовал, мне (не) здоровится, (не) прикасался к проводам, (не) участвовал в разговоре, (не) будешь играть. ___________________________________________________________ _________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Проверочная работа. Вариант II Мастер (не) препятствовал, враг (не)годовал, (не) пренебрегал усилиями, (не)навидела лжецов, (не)взлюбил хозяина, мама (не)доумевала, (не) нуждается в помощи. ___________________________________________________________ _________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Проверочная работа. Спишите . раскрывая скобки. Вариант I (Не) чувствовал усталости, (не) был в школе, ураган (не)годовал, мне (не) здоровится, (не) прикасался к проводам, (не) участвовал в разговоре, (не) будешь играть. ___________________________________________________________ _________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Проверочная работа. Вариант II Мастер (не) препятствовал, враг (не)годовал, (не) пренебрегал усилиями, (не)навидела лжецов, (не)взлюбил хозяина, мама (не)доумевала, (не) нуждается в помощи. ___________________________________________________________ _________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. ненавидеть негодовать недоумевать нездоровится невзлюбить Урок 67 Тема: Не с глаголами. Цели и задачи: 1. Создание условий для повторения и обобщения знаний о глаголе в предложении, в речи и написании с частицей не; учить детей самостоятельно воспроизводить и использовать материал по данному вопросу о глаголе; формировать способности к применению знаний на практике; формировать умение работать в группах; 2. Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение; 3. Воспитывать сотрудничество, ответственность. Ход урока: 1. Психологический настрой. - Қазір қаңдай сабақ? - Үй жұмысын тексереік. На час отстанешь, за день не догонишь. Мир строит, а война разрушает. Лето собирает, а зима съедает. - Что вы вставили в данные предложения? - Что такое глагол? 2. Актуализация знаний. Бүгін нешесі? Саусақтың кимылы Минутка чистописания За большим погонишься – и малое потеряешь. - Найдите глаголы в данной пословице. - Что вы знаете о глаголе? - Определите время, лицо и число глаголов. На доске: Танцевала рассказал споёт веселят заиграют посмеёмся аплодировали празднуют радует - Какую классификацию можно выполнить с данными глаголами? ( по временам и числам) - Разбейте их на группы по временам. ( по рядам) Настоящее Прошедшее Будущее Веселят Празднуют радует Танцевала Рассказал аплодировали Споет Заиграют посмеемся - Распределите глаголы по числам.( по вариантам) Единственное число Множественное число Танцевала Рассказал Споёт радует Веселят Заиграют Посмеемся Аплодировали празднуют - Что такое глагол? 3. Постановка темы урока. - Какие орфограммы могут быть у глагола? Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. - А что вы знаете о правописании частицы –не с глаголами? - Так ли это в действительности? Это нам предстоит узнать. 4. Работа по теме урока. Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «НЕ люблю». Он признавался: «Верю», а она ему: «НЕ верю». Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды НЕ и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь». Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям и учебникам… Восстановите пословицы, добавив в них глаголы с частицей НЕ! • Повинную голову меч ( не сечет) • За двумя зайцами погонишься – ни одного ( не поймаешь) • Кто не работает, тот ( не ест) • Волков бояться – в лес ( не ходить) • Семеро одного ( не ждут) • Русский солдат преград. ( не знает) • Под лежачий камень вода ( не течет) Дослушаем историю странствий Глагола? Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» и вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица НЕ жить друг без другу не могут. А вы, ребята, догадались, почему в некоторых случаях частица НЕ пишется слитно с глаголом? В чём особенность слов, которые вы видите перед собой? • ненавидеть • негодовать • недоумевать • нездоровится • невзлюбить - Когда же не с глаголом пишется вместе? Правило! С. 109 Упражнение 337. Выпишите глаголы с –не. Не улетит, не терпит, не мирятся, непоздоровится, не забывает. - В каком случае не пишется слитно? Почему? Упражнение 340 Спиши, раскрывая скобки. Каждому варианту свое предложение. 1. Не дразните собак, не гоняйте кошек. 2. Невзлюбила мачеха падчерицу, посылает её за подснежниками в зимний лес. 3. Не выйдет из жадины друга хорошего, даже приятелем не назовешь его. 4. Как зима не злилась, а пришлось ей уступить своё место весне. 5. Негодует зима, посылает мороз за морозом, а весне и горя мало. 5. Итог - Какую орфограмму глагола повторили? - Всегда ли глаголы с НЕ пишутся слитно? Проверочная работа. Спишите . раскрывая скобки. Вариант I (Не) чувствовал усталости, (не) был в школе, ураган (не)годовал, мне (не) здоровится, (не) прикасался к проводам, (не) участвовал в разговоре, (не) будешь играть. Вариант II Мастер (не) препятствовал, враг (не)годовал, (не) пренебрегал усилиями, (не)навидела лжецов, (не)взлюбил хозяина, мама (не)доумевала, (не) нуждается в помощи. 6. Домашнее задание. С. 109 правило ! Упражнение 338 Проверочная работа. Спишите . раскрывая скобки. Вариант I (Не) чувствовал усталости, (не) был в школе, ураган (не)годовал, мне (не) здоровится, (не) прикасался к проводам, (не) участвовал в разговоре, (не) будешь играть. ___________________________________________________________ _________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Проверочная работа. Вариант II Мастер (не) препятствовал, враг (не)годовал, (не) пренебрегал усилиями, (не)навидела лжецов, (не)взлюбил хозяина, мама (не)доумевала, (не) нуждается в помощи. ___________________________________________________________ _________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Проверочная работа. Спишите . раскрывая скобки. Вариант I (Не) чувствовал усталости, (не) был в школе, ураган (не)годовал, мне (не) здоровится, (не) прикасался к проводам, (не) участвовал в разговоре, (не) будешь играть. ___________________________________________________________ _________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Проверочная работа. Вариант II Мастер (не) препятствовал, враг (не)годовал, (не) пренебрегал усилиями, (не)навидела лжецов, (не)взлюбил хозяина, мама (не)доумевала, (не) нуждается в помощи. ___________________________________________________________ _________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. Задание. Какая орфограмма глагола нуждается в проверке? Пчела – особое существо. Она очень бережно относится к цветам. (Не)повредит клеток растения, (не)прокусит кожицу, (не)сомнет лепестков. Ей нужен нектар и пыльца. За эти дары она и сама одаривает щедро. ненавидеть негодовать недоумевать нездоровится невзлюбить
Книга - источник знаний и размышлений детей на разнообразные темы ; материал для бесед , пересказов , игр – драматизаций. Книга - источник обогащения всех сторон речи ребенка.
Программа кружка « Юнармейцы вперед» направлена на работу по созданию у обучающихся чувства гордости за свою родину и свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам прошлого. Данная программа разработана в соответствии с Государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» имеет военно- патриотическую направленность. Программа модифицирована и разработана на основе программы «Испытание будущим», авторы – Скворцов В.Р., Орлова И.А, Выпуск 7. Программы педагогов МГДД(Ю)Т – победителей и участников всероссийских и городских конкурсов профессионального мастерства Актуальность программы определяется потребностью общества в духовно – нравственном воспитании как необходимом элементе сохранения и дальнейшего развития социума, началом осознанного восприятия мира. Система духовно – нравственного и патриотического воспитания включает следующие направления: – формирование потребности в здоровом образе жизни; – воспитание патриотизма и гражданственности; – формирование духовности школьников через отношение к литературе, средствам массовой информации; – эстетическое развитие детей; – сотрудничество семьи и школы; – обращение к духовно – нравственным традициям и ценностям своего народа Педагогическая целесообразность программы заключается в необходимости воспитания внутренних качеств, способных преобразовать духовность окружающего мира, защитить человека от дурных поступков, помыслов и деяний. Новизна данной программы, её отличительные особенности в сравнении с другими программами военно-патриотической направленности, реализуемыми в системе дополнительного образования детей, определяются тем, что в данной программе акценты смещены с преимущественно физического развития обучающихся на комплексное обучение широкому спектру разноплановых предметов: ОБЖ, история России, ИГА, боевое самбо.
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее