Подготовка к написанию сочинения по картине Т.Н. Яблонской «Утро»
Цели: 1) Обучающая – продолжение формирования умения составлять связный текст по картине, сочинять текст на заданную тему
2) Развивающая – развивать ассоциативное мышление, устную и письменную речь
3) Воспитывающая – воспитание интереса к творчеству художницы
Технологии:
• Технология критического мышления; методический приём
технологии – «кластер»и «клоуз-тест» (работа с ключевыми словами)
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Цели. Формирование умений наблюдать , знать и любить родную природу ,благодарить ,используя игровые формы , пополнять и расширять словарный запас детей.
Задачи. Развивать интерес к родной природе ,формировать умение видеть красоту родной природы , , способствовать развитию логического мышления и сообразительности ,учить быть внимательными , помогать окружающим ,быть добрыми ,развивать двигательную активность детей.
В данном материале представлены основные психологические проблемы, возникающие у детей при поступлении в школу. Родители знакомятся с основными методическими рекомендациями по проблеме обучения, привлекаются к участию в учебно - воспитательном процессе с помощью практических и логических действий.
Из данной статьи вы узнаете:
• что такое 4К-компетенции;
• какие конкретно качества и умения включают в себя критическое мышление, креативность, коммуникация и кооперация.
• каким образом можно оценить уровень развития этих компетенций у учеников;
• какие задания помогают формировать 4К-компетенции — с примерами таких уроков;
• что мешает школьникам развивать нужные компетенции;
• как учитель может справиться с этими препятствиями или снизить их влияние.
Ключевые слова: 4К-компетенеции, креативность, критическое мышление, коммуникация, кооперация, обучение 4К, ключевые индикаторы, задания, формирующие 4K компетенции, барьеры