Конспект урока Тема: Суффикс как часть слова

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Составление описательного рассказа по картине «Снеговик»

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Программы Н.М. Конышевой «Умелые руки», Москва, изд.- во « Просвещение», 2007 г.. Занятия кружка направлены на практическую подготовку обучающихся к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся. На занятия кружка в группе 7 класса отводится 68 часов( 2 часа в неделю). Большинство разделов программы изучается с пятого по девятый классы. Это позволяет, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений, навыков и формирования новых. Программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний, умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у обучающихся ориентировки в окружающем мире, а также практически применять полученные знания и умения, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений, которые должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработки навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса у ребенка. Программа раскрывает следующие основные разделы кружка: 1.Вводное занятие. 7. Бисероплетение. 2. Работа с природным и бросовым материалом. 8. Крупорисование. 3. Работа с пластилином, глиной, соленым тестом 9. Нетрадиционная техника: отпечаток листьями. 4. Работа с бумагой и картоном. 10. Работа с тканью. 5. Конструирование. 11.Земледелие. 6. Работа с проволокой. 12.Самостоятельная работа. 13.Итоговое занятие. В ходе реализации разделов кружка в учебном процессе решаются следующие задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементы трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к материалам, оборудованию, использованию электроэнергии и др., строгое соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда, воспитание желания и стремления к изготовлению доброкачественного изделия; творческого отношения к домашнему труду; развитие психофизических качеств: обоняния, осязания, ловкости, скорости, внимания, наблюдательности, памяти, находчивости, смекалки, сообразительности, воображения, фантазии, а так же интереса к национальным традициям. На занятиях кружка уделяется большое внимание обогащению словарного запаса учащихся, развитию речи, умению общаться со сверстниками, окружающими людьми. В работе на занятиях кружка используются пословицы, поговорки, загадки для развития устной, письменной речи, для практического применения знаний, умений, навыков, полученных на уроках чтения и развития речи. Личностными результатами изучения разделов являются: Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности; Привитие желания и стремления к творческому отношению к домашнему труду; Развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости, пространственной ориентировки; Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь) Меж предметными результатами изучения разделов являются: -в результате выполнения под руководством воспитателя коллективных и групповых работ закладываются основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию. -владение начальными формами познавательных учебных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; -получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных учебных действий: планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию. Независимо от технологической направленности обучения программой предусматривается обязательное изучение обще трудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по различным разделам программы. Программа реализуется через следующие методы и приёмы обучения: разнообразные по форме практические упражнения и задания, наглядные опоры, демонстрация учебных пособий и образцов, технологические карты, практические работы, сравнение и сопоставление работ учащихся и образцов изделий, анализ и синтез. В тематическом планировании курса предусматриваются: изучение нового материала; комбинированные и обобщающие уроки, практические работы, экскурсии, выставки. Дополнительная литература: программа Н.П.Павловой « Трудовое обучение в 1 – 4 классах вспомогательной школы»,1988 г.; - рабочая тетрадь к учебнику « Прекрасное рядом с тобой», авторы Куревина О.А., Лутцева Е.А., 2007 г. Оборудование и техническое оснащение: инструкционные таблицы, шаблоны, образцы изделий, предметные картинки, слайды, картон, бумага разных видов, ножницы, клей, подставки, клеенки, стеки, шило, линейки, швейные иголки, фломастеры, акварельные краски, пластилин, природный и бросовый материалы, крупы, декоративный песок.

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Слово - это единица языка, которая является основным строительным материалом для нашего высказывания. В свою очередь смысл высказывания - это значения слов. Каждый кирпичик высказывания берет на себя выражение части смысла высказывания. Таким образом, в высказывании не должно быть ни одного слова, которое не принимало бы участия в выражении смысла высказывания.